1.曲线运动 (2).pptx

1、1.曲线运动教学设计,四川省蓬安县周口中学 郑琳,一、教材分析：,教材先列举了随处可见的曲线运动的实例，让学生从感性认识上理解曲线运动现象，应用牛顿定律分析发生曲线运动的动力学原因。接着安排曲线运动速度的方向教学，通过分析曲线运动，最后得出物体做曲线运动的条件。从知识结构上看，曲线运动的方向是在轨迹上某点的切线方向，而曲线运动的条件则是动力学特征，完全符合牛顿力学的研究思路。从对学生认知建构的过程来看，知道曲线运动的方向只是知道一个事物的结果，掌握了曲线运动发生的条件才能理解出现该结果的原因，这样才能在逻辑上有利于学生深刻理解本节的两个重点内容。本节是整章教学的知识基础。教材中通过叙述观察砂轮

2、打磨刀具的现象后让学生得出感性的、最表面的结论，学生还需要深入问题的本质。因此教材中又安排了采用极限思想的一段理论证明，从理论上证明了任何曲线运动的物体在某点的速度方向是在曲线上该点的切线方向。通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向；理解物体做曲线运动的条件。,二、学情分析：,学生在高中物理必修一匀变速直线运动的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知识结构上对于高一学生是比较新的内容，又涉及到对矢量的理解，学生掌握这部分知识就具有一定的难度。但在教学中，首先让学生要建立物体做曲线运动的图景。教材中所示的曲

3、线运动的图景，生活中有很多，让学生们去观察，去体验。例如让学生抬起自行车的后轮，旋转脚踏板使后轮转动，观察轮上的泥点脱离车轮前的运动。然后提高车轮的转速，泥点将脱离车轮，观察泥点脱离车轮时的速度方向以及泥点脱离车轮后的运动。自行车是学生们最常用的交通工具，利用上述场景，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。,三、教学准备：,每4个同学一组准备以下器材： 小钢球1个 条形磁铁1个 细线5根 教师准备： 多媒体课件播放足球比赛、排球比赛场景、飞机的飞行表演等,四、教学重、难点：,理解曲线运动的方向：曲线上该点的切线方向，是重点。 理解物体做曲线运动的条件：物体的速度方向

4、与所受合力不在同一直线上，以及匀变速曲线、非匀变速曲线运动的区别是难点。,五教学过程：,1. 课题引入：,2.曲线运动的速度方向：,结论：质点在做曲线运动时，在某一位置的速度方向就是曲线在这一点的切线方向。,3.曲线运动的条件：,（1）引导学生利用准备好的磁铁、小钢球做探究活动 （2）引导学生利用细线栓一个笔筒舞动起来，体会笔筒做曲线运动时拉力的作用,结论：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度不在同一直线上时，物体就做曲线运动。,4. 课堂检测：,例1：一质点做曲线运动，它的速度方向与加速度方向的关系是：（ ） A. 质点速度方向时刻在改变 B. 质点加速度方向时刻在改变 C. 质点速度方向一

5、定与加速度方向相同 D. 质点速度方向一定沿曲线的切线方向,答案：AD,例2. 分析水平路面上汽车转弯时受力情况,提示：由于地面的摩擦力改变了速度的方向，摩擦力与速度不在同一直线上。,5. 板书设计：,1.曲线运动 1.曲线运动的轨迹： 2.曲线运动的速度方向：曲线在这一点的切线方向, 曲线运动的速度时刻在变，因此曲线运动是变速运动。 3.曲线运动的条件：合力方向跟速度的方向不在同一直线上。,6.作业安排：(1)阅读课本高中物理教科版必修二第4页发展空间 (2)自学本节相关知识，预习下节知识,7.教后反思： 如何将实际物理情景与理论相结合，从形象思维到理性思维再用理论指导实践是本节的难点，形成正确的物理观念和科学思维、