部编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计与反思

1、部编版小学语文三年级上册总也倒不了的老屋教学设计与反思教学目标：1，认识8个生字，会写13个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2，通过多媒体教学设备的有效运用及教师的有效引导，使儿童感受充满情趣的童话世界。3，理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的性格，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐，培养学生热爱阅读童话的兴趣。教学重点：感受充满情趣的童话世界，体会老屋的善良、仁爱、同情、体贴的性格，领悟爱心带给人们的真情和快乐。教学难点：领悟爱心带给人们的真情和快乐。教学准备：PPT。教学时间：一课时。教学过程：一，质疑激趣，板题读题。以PPT出示老屋画面和第一段内容“老

2、屋已经活了一百多岁了”质疑学生“就是这样的老屋，请大家预测老屋的会有什么样的结局?”老师板书题目总也倒不了的老屋，学生齐读题目。激趣：现在你们知道了老屋的结局了吗？可是老屋为什么总也到不了呢？请同学们初读课文，初步了解故事情节。（设计思路：开篇质疑，利用学生的好奇心理，把学生带入到一个有趣的童话故事阅读中来，使学生带着主动阅读的动机投入到学习中去。）二，教师出示PPT，向学生介绍初读课文目标，学生初读课文。1，学生初读课文。教师以PPT出示初读课文目标：（1），利用工具书，同桌互助，读通课文；（2），了解故事大概情节；2，（1），教师出示PPT，检查学生互助学习认读生字效果。（2），指导书写生

3、字。（3），交流故事大致情节。（设计思路：学生通过自己主动学习可以解决的问题，一定不是教师应该投入较大精力展开教学的内容。教师应该创设一个平台，放开学生的手脚，等着学生收获学习的成果）三，研读童话。1，学生以自己喜欢的方式自由读童话，教师相机指导。2，请学生代表汇报读自己喜欢的段落，生生相互指导朗读。3，教师出示PPT朗读背景音乐，引导分角色朗读童话。学生入情入境分角色扮演朗读。（设计思路：通过各种形式的读和演，从另外一个角度打开了学生学习课文的大门，每个学生都入情入境地深入到童话的阅读中来，既提高了学生的阅读能力，又加深了对人物角色的深入理解，培养了学生的审美情趣，使学生获得了多方面的收获。

4、）四，品味童话人物性格，升华课文教学。1，引导学生自由发言，“老屋接下来还可能为谁留下来”，体会老屋乐于助人、善良、仁爱、体贴的内心和人物性格。2，体会爱心带给人们的快乐，引导学生做一个拥有爱心的人。（设计思路：以“老屋接下来还可能为谁留下来”为题，引导学生积极发言，拓宽了学生思维的广度，既加深了学生对老屋乐于助人的人物性格的深入理解，又对学生进行了善良的人性的熏陶，践行了“立德树人”的教育理念。）五，阅读拓展。请学生相互简短交流自己都读过什么有趣的童话，鼓励学生广泛开展课外阅读，拓宽阅读视野，收获阅读童话的快乐。（设计思路：小学语文新课程标准强调学生要立足文本进行广泛的阅读，教师应该成为践行新课程理念的实践者，不遗余力地立足课堂的文本教学，拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读能力。）六，板书设计。总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了，可是还在为小猫留下一个遮挡暴风雨的地方，为老母鸡留下一个孵蛋的地方，为蜘蛛留下一个织网的地方，为七，教学反思。本节课在教学中有以下优点：1，认真践行了新课标教学理念，为学生搭建了一个充分主动学习的平台；2，恰当地运用了多媒体教学手段，丰富了学习知识的手段，提高了教学效率；3，放手让学生入情入境地读，通过深入