粤教版呼唤生命教育复习_课件.ppt

1、语文必修4（粤教）,第一单元关注社会 3呼唤生命教育,栏目链接,1走近作者,课 文导 读,张云飞，2003年在社会第3期发表呼唤生命教育一文，提出了“生命教育”这一观点，引起了一些专家学者的重视。,栏目链接,2课文背景,课 文导 读,“呼唤生命教育”是一个动宾短语，鲜明醒目地表达了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这一重要课题，具有极其深刻的现实意义。,栏目链接,3.相关知识,课 文导 读,(1)什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。 (2)论点有几个：一

2、篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。 (3)论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。,栏目链接,课 文导 读,(4)论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。 (5)论点的提出和确立要正确、鲜明、新颖。,栏目链接,栏目链接,1注音,预 习检 测,n,u,cu,mu,k,ji

3、,sh,jn,jn,jio,jio,栏目链接,2写对字形,预 习检 测,憾,撼,凸,凹,销,消,栏目链接,追本溯源，巧记汉字 “心”是个象形字。甲骨文的形体，很像一颗心的样子。到了小篆，变得看不出心的样子。“心”的本义是心脏。引申为心思。心在人身体的中部，又引申为中央、中心。 “心”是个部首字。在楷书中，当“心”出现在一个字的左边时多写作“忄”，出现在一个字的下部时多写作“心”。在汉字中，凡由“心”组成的字大都与内心活动有关，如“忆”“忧”“思”“愁”等字。也有从“心”得声的形声字，与“心”义无关，如“芯”“沁”等。,栏目链接,预 习检 测,3解释词义,预 习检 测,(1)虐待：_ (2)殊不

4、知：_ (3)销蚀：_ (4)一针见血：_,用残暴狠毒的手段待人。,竟不知道(引述别人的意见而加以纠正)，竟没想到(纠正自己原先的想法)。,消损腐蚀。,一针就见到血，形容医务人员技术熟练。通常比喻说话、写文章言辞简短直截了当，能切中要害。,栏目链接,预 习检 测,栏目链接,4近义词辨析,预 习检 测,(1)鉴于基于 辨析：“鉴于”含有“觉察到，考虑到”的意思，后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。“基于”只相当于“根据”之意。 _以上几点，博亚和讯认为，近期国内大部分地区仔猪价格会出现稳中略升的态势，_目前的生猪行情，仔猪价格大幅上升的可能性非常小，但市场交易情况会出现不同程度的好转。,

5、基于,鉴于,栏目链接,预 习检 测,(2)无所适从莫衷一是 辨析：“无所适从”主要指不知道跟从谁好，形容不知怎么办才好。“莫衷一是”主要指不能判断哪个是对的，形容意见分歧，不能得出一致的结论，一般用于议论者。 对一个企业，不能同时采用两种不同的管理方法，不能同时设置两个不同的目标，否则将使这个企业_。 诸将或言固守待援，或言决一死战，或言到临安求救。议论纷纷，_。,无所适从,莫衷一是,栏目链接,栏目链接,1精读探究,探 究与 点 拨,(1)“不管是自杀、校园暴力还是残害动物，都折射出了当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。”请简析“荒漠”一词的作用。 答：_,“荒漠”一词本指荒凉而

6、又无边无际，这里形容某些青少年的精神贫乏，用比喻手法，使人联想到没有生命气息的荒漠，生动、形象地反映了青少年“漠视”“践踏”生命的行为的普遍性，凸显“生命教育”的紧迫性、必要性。,栏目链接,探 究与 点 拨,(2)“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。”这句话在文中起什么作用？ 答：_,这句话承上启下，起过渡作用。既指出了生命的价值与意义是倡导生命教育的内在依据，又指出了生命教育的时代背景和要求。,栏目链接,探 究与 点 拨,(3)如何理解“青少年学生中出现了虐待生命的现象”这一社会现实？ 答：_,这一社会现实的存在，原因是多方

7、面的，最主要的应该是生命教育的缺失。正因为生命教育的缺失，青少年才不知道生命的宝贵，才不知道爱惜自己的生命。一定要加强生命教育，让青少年意识到“生命至高无上”。,栏目链接,探 究与 点 拨,3写法赏析,(1)结构严谨，逻辑性强。 本文采用了议论文的典型论证结构模式，即“引论本论结论”，也就是“提出问题分析问题解决问题”的结构模式。文章第一段由现象引出“生命教育”这一论题，然后在分析问题部分详尽地分析了生命教育的重要性和必要性。最后一段解决问题，论述了怎样进行生命教育，即生命教育的内容有哪些。层层推进，显示了无可辩驳的逻辑力量。,栏目链接,探 究与 点 拨,(2)例证、引证等论证方法的运用，增强了文章的说服力。 本文列出的现实中虐待生命的现象，正是运用了例证方法。如“近年来