浅谈幼儿的文明习惯教育

1、浅谈幼儿的文明习惯教育资中县重龙镇第五幼儿园 罗丹身为幼儿教师，经常会发现孩子有任性、自私、不尊敬他人、具有攻击性的表现，家长的放任、迁就、任其发展实在让人担心。我们的孩子、祖国的未来，要形成良好文明习惯，这不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。良好文明习惯，只有从幼儿时期开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下文明习惯的种子。文明习惯教育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。如何对幼儿实施文明习惯教育？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。一、将文明习惯教育渗透于幼儿的一日生活中幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园文明习惯教育的主要途径，“渗透”是幼儿园文明习惯教育实施过程的主

2、要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。因此，将幼儿文明习惯教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。首先，生活习惯的培养。在日常生活中，应结合各个生活环节对幼儿进行良好生活习惯教育。根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使习惯教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。在日常生活的各个环节之中，也有着一定的教育意义。比如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师善于抓住这些事例进

3、行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵。通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。其次，文明礼貌的培养。早上来园与老师、同伴互相问好，与家人道别时说声“再见”，最熟悉的“谢谢”“对不起”“没关系”，这既是最常见最简单的文明礼貌用语与行为，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育内容。伴随着孩子们对事物的认识，与外界的交往，在教师的

4、有效引导下，形成优良的文明行为，鼓励幼儿争做“文明小宝宝”。再次，行为习惯的培养。充分利用日常生活中的德育因素，不失时机地对幼儿开展随机教育。当同伴遇到困难时，鼓励幼儿主动伸出友谊之手；当幼儿之间产生矛盾时，引导幼儿换位思考，学会谦让，共同解决问题。心情不愉快时，不乱发脾气，学会控制、调整情绪。这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，为幼儿的社会性发展打下良好基础。 二、将文明习惯教育渗透于主题教育教学环境中幼儿园教育指导纲要明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的素质入手，创设良好的教育环境，为幼

5、儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境。1、社会环境创设良好的教育环境有助于幼儿良好习惯的形成和发展。在本学期将改变过去单纯的室内环境教育，把文明习惯教育的内容融入社会环境中。如在“我们爱家乡”这一主题创设中，为激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感我们带幼儿参观了文庙，认识了孔子，感受到了中华民族的文明礼仪。还带幼儿到重龙山游玩，了解家乡的名胜古迹等。这些活动洋溢着浓烈的爱家乡的气氛和爱国热情。幼儿在师生共同布置的生活环境中受到良好的教育。2、区角环境创设在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。幼儿根据自己的需要，可以自由地选择各种实践，满足自己参与社会的愿望和情感的体验，充分地表现自

6、己的个性。可利用活动室的边角，建立“我是小小工程师”、“智慧屋”、“图书大家看”、“我有一双小巧手”等活动角，幼儿在这里可以自由探索，快乐游戏，他们能够按照老师的要求遵守纪律。活动角为幼儿提供了一个良好的交往空间，使他们懂得了相互谦让、团结协作、互帮互助。三、文明习惯教育渗透于游戏活动中游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，也是培养孩子文明习惯的重要形式。许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。在游戏中，幼儿懂得了什么是文明的，什么是不文明的，什么是应该做的，什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中，揭示文明行为规范，提高道德认知水平。1、角色游戏对幼儿文明习惯的培养角色游戏是现实生活的

7、再现，幼儿在游戏中模仿他人并获得愉快感。开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力、培养幼儿的独立性和文明习惯。学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供了有利的学习环境。比如在“娃娃家”游戏中，“妈妈”要细心照顾“孩子”，“孩子”要尊重长辈，“奶奶”累了，帮“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去医院，帮助“妈妈”做力所能及的家务活，游戏让幼儿懂得了尊老爱幼。“医院”游戏中，医生要耐心、细心地为病人看病。“超市”里的“营业员”要为“顾客”提供方便，开展“送货上门”服务。“顾客”也要尊重“营业员”的劳动，提倡文明购物。幼儿在游戏中扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社

8、会经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展，并逐步养成互相帮助的优良品质。2、桌面游戏对幼儿文明习惯的培养幼儿玩桌面游戏时，容易因争抢玩具而产生纠纷。这时，教师要教育幼儿团结友爱，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不独自占有。需要别人的玩具时，要征得他人的同意后才能拿。培养了幼儿尊重他人的良好品质。让幼儿学会与人和谐相处，很重要的一点是要让幼儿学会观察、体验、理解别人的情绪情感，利用“移情”来教育幼儿，使其具有内在的自我调节力，有助于人格的完善，良好行为品格的形成。在建构游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，

9、事情完成，增进友谊。这时对幼儿进行巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。3、体育游戏对幼儿文明习惯的培养体育活动不仅培养幼儿全面锻炼身体，增强体质；而且培养了他们机智勇敢、遵守纪律、团结协作等优良品德和活泼开朗的性格。严格遵守游戏规则，不仅是顺利进行游戏，提高质量的保证，同时也是在游戏中进行文明习惯教育的有效方法。比如，在各类竞赛性体育游戏中，教育幼儿团结一致，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德；在以抛双球、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谅互让，不争抢活动器具，合作游戏；在“给解放军叔叔送水”的游戏活动中培养幼儿遵守纪律，不怕苦不怕累、勇敢顽强、不怕困难的优良品质。

10、在游戏中幼儿不慎突然摔倒时；当活动场地受到干扰时；幼儿注意力不易集中时，老师都及时而恰如其分地进行文明习惯教育，寓德育于体育活动中。教师采用“寓教于乐”的方式，把文明习惯教育的内容纳入到游戏教学中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。四、注重家园互动，共同促进幼儿文明习惯和谐地发展 家园互动，家园共育，才能使孩子文明习惯和谐地发展。幼儿园、家庭教育要取得一致性。在幼儿园，如我们班级通过开展丰富多彩的家园活动，请家长走进课堂，观摩老师为家长上的公开课，了解老师的教育思路、教育理念 ，与幼儿园教育保持同步。利用妇女节等节日开展亲子活动，请孩子的妈妈来园参加亲子游戏，这种家长

11、与幼儿的互动，使家园教育取得一致，提高了幼儿文明习惯教育的实效性。我们还通过定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通。家庭对幼儿文明习惯的发展具有巨大的影响。因此，家长如何在生活中贯彻文明习惯，对幼儿实施文明习惯教育呢？我们是这样要求的：首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，用自己高尚的品质修养去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感。家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。 家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质 。一是自我服务的劳动，做到自己的事情自己做。自我服务劳动能