海底世界教学设计 (2)

1、海底世界教学设计 一教材依据苏教版小学语文第六册第七单元第22课海底世界第二课时二、设计思想教学理念与指导思想：语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循学生学习自主性原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用直观，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。教材分析：海底世界是一篇科普知识性课文，作者通过生动有趣的语言具体形象的为孩子揭开了海底世界之谜，是一篇激发学生热爱科学，热爱自然，去积极探索自然奥秘的极好教材。作者通过生动形象的语言，描绘了一个 “景色

2、奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，但是给人亲切热情的感觉。学情分析：三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对海底世界这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。三、教学目标：知识与能力：1、理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。2、帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。方法与途径：通过学生主动参与学习，直观图片展示，让学生了解丰富多彩的海底世界；情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，自主学习

3、，探索自然的兴趣。四、教学重点：了解、感受海底的景色奇异、物产丰富。五、教学难点：学习作者怎样把海底的动物的活动写得如此有趣、具体。六、教具准备：小黑板、海底景色的相关打印的图片、相关纸条七、教学过程一、导入1、谈话：通过上节课的学习，那位同学愿意举手说说海底是个什么样的世界？（学生答后）好，今天咱们一起去海底看看，海底到底是个什么样的世界。2、过渡：下面就随着老师走进海底世界，听老师读课文，找一找海底究竟有什么？3、学生反馈。（海底有动物、植物、矿物、声音，教师板书）二、研读课文一学习课文2、3自然段1、当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？（依然是宁静的）“依然”可以换成别的词吗？什么

4、词？（仍然）2、海底是否一点声音也没有呢？（也不是）3、海底的动物常常在（窃窃私语）4、谁能表演一下什么叫窃窃私语？（分小组合作表演，旁边同学看，看过以后说意思。）5、海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，闭上眼睛，到海底去仔细地听一听。（师做动作学生模仿）6、你们都听到了什么？（学生畅所欲言5、6个学生回答）7、课文中向我们介绍了哪些声音？纸条出示句子：有的像，有的像，。谁能读一读。（指导好学生的朗读，让学生认真研读。）小黑板出示比较句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。哪一种好？为什么？（

5、作为中年级段的学生，语句的基本功训练十分重要，为了让学生明白写文章要形象具体，特别利用小黑板出示这样的比较句子。）今后我们在写作时也要写得具体形象一些。谁能读得比较形象？（指名读）8、除了这些声音，它们吃东西时发生，行进的时候发生，遇到危险的时候还会海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？请同学们自学课文第3自然段。9、学习海底动物的活动特点：（1）小黑板出示自学要求用喜欢的方式读一读，找出中心句。你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。（这里将自学的任务及要求出示，学生在进行自学时就可以很清楚自己的任务。）（2）反馈A你们找到课文的中心句了吗？这一

6、段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分）海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活动的？B说出动物名，读出句子，总结动物的活动特点，指导朗读。海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。特点：慢。一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动非常缓慢。谁能读一读，体现出海参的慢。梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。特点：快，与火车相比较。读出梭子鱼的快。乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。解释反推力。贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。C海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，

7、游动起来像闪烁的星星。（3）、指几个同学根据自己的理解来表演文中介绍的几种动物的运动方式。二学习课文4至6自然段1、你们觉得海底的动物有趣吗？其实海底的植物也很有趣，这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。（出示海底景色的相关打印的图片。大海对我们这里的学生来说是比较陌生的，因此，通过直观的图片让学生欣赏海底绮丽的景色。）2、你们发现了什么？海底的植物怎么样？植物色彩多种多样，有- ，有- ，有- ，有-3、它们的形态也各不相同，小的要借助，大的有几百米。谁想给大家读一读海底的植物。（指名读第四自然段） 4、同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答），是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。5、海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。（完成板书）三、总结课文1、通过今天的学习，你们都知道了什么？你想对大海说些什么？2、让我们再一起走进这美丽而又神奇的海底世界，请同学齐读课文。3、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学