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文档简介

1、用字母表示数教学目标：1.初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示数的具体意义，能够根据具体情境用含字母的式子表示数量关系和一个量；初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。2.经历把实际问题用含字母的式子进行表达的抽象过程，培养数学抽象概括能力；初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值。3.体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性，发展符号意识。教学重点：用含字母的式子表示数量关系和一个量。教学难点：理解含字母的式子所表示的意义。教学过程：一、初步感受用字母表示数。1.出示字母a、b师：孩子们，请看，这是两个（字母） （板书字母)2.引出a+b=b+a师：它是谁？（加法

2、交换律）这里的a、b代表什么？（板书数）3.举例3+4=4+3.师：它只代表一个式子吗？（无数个）也就是说这里的字母不仅表示数，还表示任意数。4.字母还可以表示什么呢？这就是我们今天要学习的内容。二、经历用字母表示数的抽象过程1.自学课本例1.（1）学生看第52页，思考课本提出的问题，并填空。（2）汇报交流。（3）小结。当a是一个具体的岁数时，a+30表示什么？（爸爸的具体岁数，板书：数量）说明a+30既可以表示爸爸的岁数，又可以表示爸爸和小红的什么？（年龄关系，板书：数量关系）师：a+30随着a的变化而变化，它们之间一一对应。（板书：变化）例1告诉我们，字母可以表示确定的数，还可以表示任意的数或一定范围的数。（板书:范围）2.自学课本例2.（1）学生看第53页，思考课本提出的问题，并填空（包括做一做）。（2）汇报交流。（3）小结。说说省略乘号的习惯书写。6x表示什么？（在月球上举起的质量，在地球、月球举起的质量关系）例1中的a和例2中的x，它们表示的数有什么共同点与不同点？（都是一定范围内的数，a只能是从1开始的数，x还可以取小数）3. 巩固用字母表示数的优点“数青蛙”:1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛6条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。三、提升练习课本

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