《奥斯维辛没有什么新闻》公开课.ppt

1、成千上万的死难者,集中营堆积如山的尸骨,集中营中等死的囚犯,奥斯维辛没有什么新闻,（美）罗森塔尔,教学目标：,1、使学生初步掌握分析句子语言内涵的方法。 2、引导学生了解历史，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。,1、什么是新闻？,2、构成新闻的要素是什么？,复习回顾,3、新闻的特点？,4、新闻的体裁？,5、构成新闻的结构？,“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”,请同学们阅读第一段 思考,为什么 “阳光明媚温暖” “碧绿的草地” “儿童追逐游戏” 是 “世界上最可怕的事情”,1、景象固然美好，但布热金卡因为曾经

2、是人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称。 2、“最可怕”等词，作者用反语; 3、作者表达出自己内心无比的愤懑，让读者感到沉重、压抑。,奥斯维辛,奥斯维辛,奥斯维辛,奥斯维辛,历史,明媚的阳光,盛开的鲜花,孩子的嬉笑,当纳粹分子来到奥斯维辛时,永世的黑暗,寸草不生,冤魂的悲歌,400万 无辜的生命,牢房,毒气室,绞刑台,参观者在集中营里看见了哪些东西？,奥斯维辛集中营的焚尸炉,“人们对他说，这是小的，还有一个更大的。” 奥斯维辛没有什么新闻,遇难者的鞋子,遇难者的遗物,“一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，停下脚步，浑身发抖。” 奥斯维辛没有什么新闻,奥斯维辛集中营里拥挤的囚犯宿舍,“这些

3、三层的长条盒子，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉” 奥斯维辛没有什么新闻,部分死难者的照片,“这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们” 奥斯维辛没有什么新闻,在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？,开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。 不由自主地停下脚步，浑身发抖。 一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。 他们感到自己也在被窒息 。 参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”,人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯

4、的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指！,分析句子语言内涵的方法。,从本句入手，抓住关键词语。 从句位入手，注意相邻或对应之处。 结合中心来理解。 联系背景来理解。 把握句子所蕴涵的情感。,课文中有几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。请思考一下，这样的一种反差和对比有什么作用？,作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧毁的，正义必定战胜邪恶，连这种地方都能开出胜利之花，正义之花，地球上还有什么邪恶不被打倒呢？,这篇新闻报道的题目是奥斯

5、维辛没有什么新闻,那么为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道？,分组讨论:,1.“没有什么新闻”奥斯维辛早就因它的那段沉重、血腥的历史而出名。一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。 对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么新的东西可供报道了。 2.为什么又要写但作者还是要写，因为他此时已经不只是一个记者,更是一个被深深震撼的参观者,感到一种非写不可的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。,主题归纳,对法西斯残暴行为的愤怒控诉。 对受害者的哀悼。 对历史的反思。 提醒大家珍爱和平，“前事不忘，后事之师”。,奥斯维辛,奥斯维辛,奥斯维辛,奥斯维辛,历史,现在,那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出现奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行为？为什么从古至今几千年的时间里，全世界没有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶手的灵位？伊拉克战争硝烟未灭，利比亚战火又起。这样的问题值得我们每一个人去认真思考 ,无需多言，未来属于和平,课后学习活动,第13段 “这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似