山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物上册《生物的特征》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学 2012 年秋七年级生课题使用人时间物上册生物的特征教案 新人教版课时1课型新授主备人知 识 目 标 ： 1. 观 察 生 物 与 非 生 物 , 比 较 它 们 的 区 别 .2. 举 例 说 明 生 物 具 有 的 共 同 特 征教 能 力 目 标 ：培 养 学 生 的 观 察 能 力 、发 散 型 思 维 能 力 、分 析 问 题 的 能 力 和 表 达 能 力 。学 情 感 目 标 ：增 强 学 生 热 爱 大 自 然 ，保 护 大 自 然 的 情 感 ；更 加 热 爱 生 活 ，珍 爱 生 命目。标重 点 ： 1. 能 够 举 例 说 明 生 物

2、 具 有 的 共 同 特 征 。重点2. 增 强 热 爱 生 命 、 保 护 自 然 的 情 感 。难点难 点 ： 培 养 学 生 的 发 散 型 思 维 能 力 、 观 察 能 力 和 分 析 问 题 的 能 力教法侧 重 于 “ 观 察 讨 论 归 纳 ” 式 教 学 。学法教 师 准 备 ： 1. 一 只 活 泼 的 小 鸟教学2. 一 盆 在 单 侧 光 照 射 下 向 光 生 长 的 植 物准备3. 有 多 种 生 物 画 面 的 多 媒 体 课 件 或 挂 图学 生 准 备 ： 一 些 简 单 的 生 物 实 物 或 标 本 。 查 找 与 生 物 的 特 征 相 关 的 资 料第

3、 一 节 生 物 的 特 征小 鸟 的 特 点生 物 的 特 征要 吃 东 西生 物 的 生 活 需 要 营 养要 呼 吸生 物 能 进 行 呼 吸要 排 便生 物 能 排 出 身 体 内 产 生 的 废 物板受 到 惊 吓 会 飞 走生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应会 生 蛋 孵 小 鸟生 物 能 生 长 繁 殖书会 死 去生 物 都 有 寿 命设计1名校名 推荐环节知识点教师活动第 一 节我们生活在一个异常美丽导入生 物 的 特的星球上，你们知道是什么征将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？今天我们就来关注一下生物及其生存的环境， 进一步了解生物的共同特征。 请同学们观看大屏幕。

4、学生活动估时二次备课回 答 ：花 、 草 、 树 、 山 石 、河 流 等 等 。2名校名 推荐教学自主探究环节知识点播放多媒体教课师件活。动合作交流提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”学生拿出自带的物体。通过过观察程常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、学生活动 估时 二次备课蝴蝶、课桌、讲台等，来认识 生物与非生物什 么 是 生物展示成果质疑深化自主探究合作交流生 物 的 特征展示多媒体， 启发学生找出图 中的生物与非生物。指导学生观察生物，认识生物与非生物。启发学生用对比法比较出生物的共同特征， 同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方

5、式不同）。观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。3名校名 推荐 指导学生认真观察结合自身，分析表述。展示成果挂图， 阅读课文。 提出问观察书中插图，说出各种质疑深化题：“想想你具有哪些生生 物 正 在 进 行 的 生 命 活物特征？” 对于一些不易动，然后学生分小组，以观察到的生物特征， 教师自身为例讨论人是否也具可提示学生，帮助分析。有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明 ，各教师展示一些图片或组间可针对不同观点进行多媒体课件，提出问题：辩论，使大家认识到生物“除我们已经了解到的的共同特征。生物特征之外， 谁知道生集思广益，调动思维潜物还具有哪些特征？”力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平结合学生的回答， 总结时了解的生物知识，协作归纳。互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生 物都是由细胞构成的；生物有一定的 寿命等。知识梳理引导学生总结生物的特总结生物的特征归纳整合征做课后题强化训练反馈，总结巩固