教育管理学研究课题.ppt

1、教育管理学研究课题,“教育权”不能侵占“生育权”,第一组成员介绍,于 超 12号 宋海兵 13号 崔华静 15号 申 菲 16号 吴 颖 17号 崔 强 33号 主讲人：崔 强,案例分析,教师“排队怀孕”为哪般？,案例简介,老师生孩子要跟学校请示，然后按结婚时间先后或者进学校的年限排队。这种“教师排队怀孕”的情况普遍存在，而且不仅限于小学，在相当比例的中学，尤其是初三、高三这些所谓的关键年级，更是不允许出现老师怀孕请假，学生临时换代课老师的事情。理由很简单：为了学生的学习不产生断裂，所有女教师不能随意怀孕。 “教师排队怀孕”已不是特例，这一举措已经成为教师行业的潜规则。为什么这么多的学校要求教

2、师通过排队才能怀孕、生孩子？学校管理的这一新举措究竟意味着什么？带着这样的问题，我们小组成员进行了相关的案例讨论。,各界观点,学校立场：规避教学“真空”，确保教育质量 家长态度：不希望自己的孩子赶上老师怀孕 教师看法：剥夺了教师最起码的尊严和权利,学校立场：规避教学“真空”确保教育质量,当前我国的中小学教师性别生态失衡严重，特别是小学，“找一个男老师”成了令校长头疼的事。中小学校中这种女教师扎堆的结构给不少学校出了难题。由于女教师占的比例太大，很多女教师又是班主任和教学骨干，一人怀孕、休产假，至少会影响两三个班级的教学安排，一年之内如果有多位女教师怀孕生孩子，学校的正常教学秩序就会受到影响。遇

3、到这样的事情，学校请代课教师不仅增加成本，而且教学的连续性受到中断，教学质量难以保证。 学校要保证升学率，不少中学青年教师多，怀孕前先统筹安排、列个顺序也是因为职业的性质不得以而为之。因此，面对这种状况，学校把工作做在前面，通过排队怀孕这种“计划生育”的方式来规避教学真空，确保学校的教育教学质量，应该说是可以理解和接受的。,家长态度：不希望自己的孩子赶上老师怀孕,很多家长认为，他们花了学费和各种杂费把孩子送到学校，就和学校构成了一定的契约关系，学校和老师必须为消费者提供高质量的教育服务。老师怀孕休产假，国家规定的产假就是3个月，学生还得适应新老师，肯定会对孩子的学习造成很大的负面影响。所以他们

4、普遍不希望自己的孩子赶上老师怀孕。 平心而论，这些家长的要求不难理解，毕竟在社会竞争日趋激烈的今天，孩子的学习成绩关系到一生的前途与命运，所有负责任的家长都不会对自己孩子的学习处境无动于衷，但靠粗暴干预教师正当生育的权利来保证家长的要求，同样是不恰当和难以让老师接受的。,教师看法：剥夺了教师最起码的尊严和权利,生孩子是个人行为，也是非常神圣的事情，完全应该由个人和家庭来选择与支配，如今却要听从别人的“指挥”，这难道不是失去了做人最起码的尊严吗？提出“排队怀孕”这种建议的领导是否站在老师的角度替她们想过呢？ 怀孕这事，不是说什么时候怀就能什么时候怀上的，要是前面一个女教师因某种原因一时怀不上孕，

5、那后面的女教师是不是就得一直等下去？如果一个个地向后拖，排在最后的那位女老师怕是人老珠黄时才能等到怀孕“指示”。在提倡优生优育的今天，夫妻双方的身体健康也是必须考虑、重视的因素。谁又能保证，在领导规定的那段时间里夫妻双双均能健健康康、平平安安呢？ 新时代的学校管理要以人为本，校长应对教师体现人文关怀。排队生孩子是不道德、不明智的做法。校长应多听听老师的呼声。,学校及教育主管部门 不能用“教育权”侵占“生育权”,依法治校 以人为本 社会层面,论证分析,一、依法治校,学校生育管理必须以法为准绳，法律赋予了公民的生育权，劳动法和妇女权益保障法中对保障妇女生育权都有明确规定：任何用人单位劳动合同中关于

6、女性求职者在就业多少年内不得生育的合同条款均属违法约定因而属于无效约定。 生育权是妇女的基本人权，学校无权决定符合生育条件的女老师何时怀孕，何时生育。案例中这种全权包办式的管理模式在最大程度上已经侵犯到了一个合法公民的起码权益。,二、以人为本,以人为本首先是以教师为本。学校的制度面对的是有着人格尊严的教师，是对民主、平等有着基本需求的教师。“排队怀孕”忽视了以人为本，看似是有些校长在管理上的“无奈之举”，实则反映着一个学校教师的生存状态，反映着学校人文理念的构建深度和实践厚度。 作为学校领导，年轻教师的生育问题虽在管理上带来些无奈，但不能把矛盾和责任强加给年轻教师们，也不能简单地进行“道德衡量

7、”，问 题的关键是学校如何建立一套符合 学校实情的柔性生育管理机制，平 稳地解决由生育高峰所带来的师资 紧缺问题。,三、社会层面,社会各界和家长应推己及人，进一步理解和善待教师，给学校和教师一个更从容的工作环境和氛围，共同推进教育事业的进一步发展。,情、理、法兼顾 实施柔性生育管理,那种无视教师个人实际情况，强行排定教师怀孕、生子时间的制度是极不妥当的，学校应充分考虑学校、教师、社会和家长多方面的吁求，以法律为底线，情、理、法兼顾，实施柔性生育管理。,根源探究,应试教育所造成的 教育功利化 当前中小学教师的性别比例失衡 教师编制体系严重落后,应试教育所造成的教育功利化,教育功利化对于分数和升学

8、率的追求使得广大的家长对学校、教师失去了理解和宽容，进而也迫使学校对教师采用一些较过去更为严格的制度管理包括“排队怀孕”。,当前中小学教师的性别比例失衡,从最近几年新教师的男女性别比例来看，女教师已占压倒性的多数，特别是在中小学和幼儿园，男女教师比例严重失调。如何能挖到一个男教师，是许多校长整日苦思冥想的问题。造成这一困境的原因，主要是优秀男学生报考师范类专业的相对较少。,教师编制体系严重落后,目前教育部门采用的教职员工编制制度是十几年前延续下来的，一个班级按规定配置几个老师的比例，造成了“一个萝卜一个坑”的事实。陈旧的规章制度与现在的教学体制出现了严重不相符的尴尬，女教师多了，怀孕生孩子之类

9、的事情必然增多，学校有时很难临时调整。,相关措施,一、人性关怀，合理安排工作 二、调整男女教师的比例 三、建设机动教师人才库或用奖励机制调节,一、人性关怀，合理安排工作,学校应事先从人性关怀的角度，以尊重个人意愿为原则，对那些处于婚育年龄的教师进行调查摸底，让学校有充分地准备，并在安排学校全局工作时适当避让这些教师的生育期。让教师的个人需求与学校的全局工作处于平衡和谐状态，不至于让双方陷入被动尴尬的境地。,二、调整男女教师 的比例,通过调整男女教师的比例来达到能正常上课的教师的数量相对稳定。而要想更多的男性能够安心地进入教师队伍，就只有提高教师的待遇了。希望教育人事制度能够进一步改革，吸引更多优秀的男性进入到教师队伍中，使中小学教师性别比例逐渐均衡合理。,三、建设机动教师人才库 或用奖励机制调节,由教育部门成立机动教师人才库，主要由退休教师担当。当某所学校出现教师紧缺时，可以从人才库里抽调教师充实一线教学。 也可以采取一些合理可行的奖励措施，来鼓励教师根据自身情况合理安排怀孕时间。,小结,教师虽是一个与众不同的职业，但教师也是人，也有自己的权