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文档简介

1、读碑教学设计郑店中学 杨竞三维目标：1、体会文章悲壮激越，肃穆深沉的感情。2、了解作者的认识过程从外在的理性认识升华到内心的情感认同。3、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。学习重点：了解作者的认识过程，把握文章主要内容和思路。学习难点：品味语言，体味文章的感情，把握主旨。学习方法：读一读，品一品，议一议学习过程：第一课时一、导入新课高耸在天安门广场的人民英雄纪念碑，像一个顶天立地的巨人，吸引着幸福生活中的人们去瞻仰探寻，去缅怀凭吊，去解读沉思。它像一个巨大的惊叹号，昭示着一个民族的意志，一个英雄的群像，一段历史的缩影。

2、徜徉纪念碑前，人们品味着幸福的甜蜜；仰望纪念碑，人们怀古思今。不同的人，用不同的方式解读着这座历史的丰碑。今天，我们一起体会当代作家刘成章是怎样读碑（解读这座历史丰碑）的。（板书课题、作者）二、整体感知课文，把握文章主要内容和思路1、速读课文，把握文章主要内容，体味文章悲壮激越、肃穆深沉的感情。2、画出文中承上启下的语句和总结性的语句，看看若把全文分为三部分该如何划开，各部分写了什么主要内容。请直接批注在书上。三、究读课文，理清思路，把握主旨1、研读15自然段。提问：作者认为随着阅历的增长，他对人民英雄纪念碑的碑文体会越来越深，这时他体会到了什么？2、研读712自然段。提问：读了九龙泉烈士纪念

3、碑后，作者又懂得了什么？3、哪些语句表达了作者内心强烈的震撼？在表达上有什么特点？（从修辞角度分析，见文中批注）4、作者20年前是怎样“读”碑的？他那么认真“读”碑，为什么却没有读懂呢？第二课时一、继续研读课文，把握思路和主旨1、作者“读”了九龙泉烈士纪念碑后，说“九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”。他注视了什么？2、作者为什么要这样去“读”碑呢？3、作者说，“每看到人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感”。如何理解这“悲壮感和使命感”的内涵？4、本来说自己没读懂，为什么先用整整五个自然段写自己的体会越来越深呢？（欲扬先抑）二、画面赏析文中描绘了很多感人的画面，最能打动你的是哪一幅，它为什么能打动你？三、思维拓展读了这篇课文后，你对人民英雄永垂不朽一课的内容有什么新的体会？请说出来和大家交流一下。（可启发学生如何常读常新）四、作业完成练习三、四和词语积累。附板书：读碑（刘成章）理性认识 瞻仰、缅怀 （外

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