《蜘蛛开店》教学设计

1、20.蜘蛛开店教学设计教学目标【知识与技能】1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字，理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】学生学会运用想象续编故事，明白做什么事情都要坚持不懈，不然一事无成的道理。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第2课时1、 谜语导入，引发学习兴趣1.师： “吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。”同学们,你们猜到

2、这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要认识一只小蜘蛛，他突发奇想，想开店，会发生什么有趣的事情呢？2. 板书课题：蜘蛛开店)3. 齐读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难呢？2、 初读课文，复习生字1初读课文，要求：(1)自由读课文，边读边画出文中的生字，读准字音，读通课文。(2)给每个自然段标上序号。(3) 小组合作学习，小组内认读所圈画的生子和词语。2复习识字。(1)课件出示词语，检查认读。师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!商店 决定 编制 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子

3、 蜈蚣(2)指名读、“开火车”读、拍手读词语。(3)齐读词语，注意读准确、读流利。(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。三、再读课文，了解课文内容1自由朗读课文，思考以下这几个问题： (1).蜘蛛为什么开店？(2). 蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？(3).蜘蛛都碰到了哪些顾客？（板书）口罩编织店口罩河马 围巾编织店围巾长颈鹿 袜子编织店袜子蜈蚣 四、精读课文，学习讲故事1.学习第14自然段（1） 小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为

4、什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长，所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。）(5)课件出示河马的图片，指导学生体会“简单”到“难”的变化。(6)出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。请同学用“终于”练习口头说句子。3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。4.根据前面的学习方法，学生分组学习第68自然段。（1）分组讨

5、论，小组长按照合作要求指导学习课文。（2）教师总结学习反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）5. 指名读第911自然段。（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应怎样？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。（3）教师总结。因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。（板书：难、累、怕）你觉得他这样好吗？（不好，这样做什么事情也做不成。）（五）总结提高，拓展延伸1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物呢？2.小组讨论交流。3.每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。4.学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么呢？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避）5.齐读课文。五、展开想象，续编故事师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店