第一节遗传物质的发现 (2).ppt

1、,DNA是主要的遗传物质,33号,（一）知识目标 掌握肺炎双球菌转化实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。 （二）能力目标 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。 （三）情感目标 学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辨证唯物主义世界观的树立。 （四）重点难点 1、重点：肺炎双球菌转化实验原理和过程。 2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。,教学目标：,教学过程：, 对遗传物质的早期预测,蛋白质 ？,DNA ？,有,无,光滑,粗糙,有,无,比较项目,1、比较S型和R型肺炎双球

2、菌：,（二） 格里菲思细菌转化实验,2、格里菲斯实验的过程和结果：,3、分析格里菲思实验的结果和结论：,R型活菌,S型活菌,加热致死S型菌,加热致死S型菌+R型活菌,小白鼠不死亡,小白鼠死亡,小白鼠不死亡,小白鼠死亡,R型细菌无毒,S型细菌有毒使小鼠致死,加热杀死的S型菌无毒性,死亡的S菌中可能有使R菌转化因子,格里菲思的实验结论：,那么这种转化因子究竟是什么物质哪？,已被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成R型细菌向S型细菌转化的活性物质。这种转化因子将无毒性的R型细菌转化为有毒性的S型活细菌。,假设你是当年的一位科学家，你将怎样设计实验来寻找“转化因子”？,1、你的实验目的：,2、你的实

3、验原理：,3、你的实验设计的 基本思路和原则：,4、你的实验前的假设：,5、你的实验方法：,6、你的实验结果：,7、你对结果的分析：,8、你的实验结论：,1、你的实验目的：,2、你的实验原理：,3、你的实验设计的基本思路和原则：,4、你的实验前的假设：,分析实验过程：,“转化因子”即遗传物质是DNA还是蛋白质。,遗传物质能控制性状。,将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地转化细菌。 单一变量原则和对照原则,假设DNA是遗传物质，S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型活菌。,5、你的实验方法：,S型活菌,DNA,蛋白质,多糖,DNA+DNA酶,R型活菌混合培养,R型活菌混合培养,R型活菌混合培养,

4、R型活菌混合培养,S型菌落（很少）+R型菌落,R型菌落,R型菌落,R型菌落,分离,提纯,6、你的实验结果：,DNA能使细菌转化，蛋白质等物质不能使细菌转化。,8、你的实验结论：,DNA是转化因子，DNA是遗传物质，蛋白质等物质不是遗传物质。,7、你对结果的分析：,疑难解析：,2、艾弗里实验设计中的关键设计思路是什么？,将S型细菌的组成物质分离出来，单独的去观察每一种物质的作用,1、在格里菲思的实验中，加热杀死的S型细菌已经失活，不能使小鼠死亡，可为什么能使R型活细菌转化。,在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，无毒性不会是小鼠死亡，但不要认为DNA也变性失活。DNA在加热过程中，双螺旋解开

5、，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复，可与R型细菌的DNA重组表达出S型细菌的性状。,4、艾弗里实验的不足之处是什么？,艾弗里实验中提取的DNA纯度最高时也还混有0.02%的蛋白质，这样可能会影响到实验结果。因而，人们对艾弗里实验结果的可靠性提出了质疑。所以，探索还没有结束！要确定生物的遗传物质，必须寻找新的实验证据。,3、艾弗里实验的原则是什么？自变量和因变量分别是 那些？,对照原则,自变量：与R型细菌混合的成分,因变量：是否分离出S型细菌,课堂练习：,1、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验： S型细菌的DNADNA酶加入R型细菌注入小鼠体内 R型细菌的DNADNA酶加入S型细菌注入小鼠体内 R型细菌DNA酶高温加热后冷却加入S型细菌的DNA注入小鼠体内 S型细菌DNA酶高温加热后冷却加入R型细菌的DNA注入小鼠体内 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是() A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡 C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活,D,2、“肺炎双球菌的转化实验”证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质，得出这一结论的关键是() A用S型活菌和加热杀死后的S型细菌分别对小白鼠进行注射，并形成对照 B用杀死的S型细菌与无毒的R