2016.6.2高考语文专题 (临门一脚).pptx

1、2016高考语文考前 专题精要点拨,2016.6.2,明确学科目标,高考目标：一般同学力争语文全卷总分在105分以上，优秀生总分在115分以上。 时间分配： 第卷 阅读题70分（社科文、文言文、诗歌鉴赏、名句填空、大阅读，共70分钟） 第卷 表达题80分（语言运用15分钟，作文55分钟）全卷检查10分钟。,笑傲高考战术上重视敌人,（一）最后之问：我们还有哪些事情要做？ 知识点过关了吗？ 规范的审题思路掌握了吗？ 科学的解题步骤掌握了吗？ 经典题重点题过关了吗？,笑傲高考战略上藐视敌人,即使世界明天毁灭，我也要在今天种下我的葡萄树。 德国格言,只要还没有结束，就是我们的机会！ 为所当为，无怨无悔

2、！ 相信过去的付出是有收获的，相信现在的付出是有意义的，相信考场上的我是更从容的！ 老师的赠言,第一部分 复习心理,避免不当的复习心态,1、急躁烦乱心态。（时间少内容多，不放心又看不进） 2、犹豫心态。（驴子与稻草） 3、固执心态。（复习无用论）,正确做法：盘算时间，盘点任务，计划行事,一轮复习夯实考点系统性，全面性； 二轮复习能力贯穿专题性，攻坚性； 三轮复习补缺综合针对性，贯串性。,原则：面点结合，抓大板块，提小分。 高考就要不留遗憾！,从实际出发 从高考的实际出发（考点分区） 从自己的实际出发（弱点、失分区） 不能是一轮的简单重复 不能主次不分眉毛胡子一把抓,总体原则全面复习，重点突破,

3、第二部分 考点精点,一、 论述类 文本阅读,目的：引导考生迅速进入应试状态,1. 一般为社科文、3个否定选择，9分。 2.重温方法：读划审找比选 3.特别强调： （1）做题时精神要高度专注、认真仔细 （2）一定要整体把握文意与选肢 （3）勾画和阅读的重点（先标段落序号）： 重点阐述的名词术语。 重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代词语。 中心句、要点句及联结句。 关联词 特殊句（有判断意义的句子、双重否定句、疑问句等）,4.了解三种选肢转述类型： （1）同义变式转述。就是采用不同的语言形式，对原文语句内容作等意转述。这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。要特别注意如程度、范围、角

4、度、先后顺序等与原文的不同。 （2）概括式转述。是将原文具体的表述加以抽象，提炼其本质的转述方式。表现出来是从一大段文字或一个长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子。 判断这一转述是否切合原文语意，一要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意， 是否符合原句中的词句之间的组合关系；二要注意这种从具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是这种一般性的结论是否可靠。 常见陷阱：无中生有 张冠李戴 改变范围 遗漏信息武断绝对以偏概全 颠倒错位 因果设误 已然未然 或然必然,（ 3）具体式转述。就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。它是对原文某一个概括性观点

5、和结论的例证。（例子：四川高考适应性测试中国画的写意精神第2题填入横线处不恰当的一项是工笔中有写意） 判断具体式转述是否恰当，主要从观点和材料是否统一，材料是否切合原文表达意图的角度去思考。,忠告：如果做题时有点卡或读完全文后有点懵，就迅速读第二遍，理清层次思路再做。如果还是反映迟钝，就先跳过，不要纠缠。,去繁就简 繁：常见设错类型 简：两个对比习惯原文与选项 选项与选项 (题干与选项) 切记：永远不要只凭印象答题,二、文言文阅读,目标： 19分争取至少拿16分。断句/实词、文化常识、文意理解不出错，翻译最多扣2-3分。 传记首先看出处，书序、游记、杂记等也以理解文意为要，基本方法与传记无二！

6、,1.重温方法： （1）读划（按独立事件/其它独立意义单元）通文意。 了解材料所涉及的人物和事件；阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。 （2）基本原则：粗通文意，据上下文语境来做题。,1.断句题：,1.首先要结合上下文语境 2.在原文中直接断与选肢参考相结合，排除法（划出错误） 3.断后语句表述应是完整的(何人+何事)，且前后文都要能通顺 4.抓规律：句首词（虚词）、句末词(虚词)、整句、顶针、特殊句式等,2.文学文化常识题（含翻译中和文意选择题中的文学文化常识）：,1.复习并记住常见文学文化常识（含复习必修教材1-5+试卷）

7、。 2.特别陌生和详细的多半是对的。,3.文意理解判断题： 做法同科技文细心比对,1.注意时间、任职地点、职务、事件细节（缘由、经过、结果、方式方法）、精神品质等出错点。 2.误区陷阱同科技文（略）。,4.翻译题（含理解词义题）：字字落实留删换，文从句顺调补猜,1.直译、字字译落实。 2. 得分点意识：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词、文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）补、调、换。 3.依据上下文语境+借助已有知识（实虚词用法、成语、课文、诗句，联系课内所学、所练 ） 合理推断猜测+工整誊写。,三、古诗鉴赏,目标：（8-9题，11分，力争7分以上，情感和技巧是必考点，关注

8、对比阅读）约8分钟,（1）读懂（准确串译、把握情感）是根本。 强调五看（看题目识题材、看作者、看文本、看注释、看要求）到位。 整体把握题材类别与常见情感。 （2）会规范作答是得分关键。 （序号化、完整化、术语化、关键词前置） 牢记四个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容与情感态度）及各考点下包含的题型和答题术语。记与名师对话笔记上的知识总结清单+复习试卷。,写什么形象，怎么写手法，为何写情感,（一）诗歌的形象,人物 形象,景物 形象,景象(诗中的景物）,物象（咏物诗或杂诗中的物象）,抒情主人公形象,诗中塑造的形象,人 景 物,知识回顾,1、语言使用炼字 炼句 诗眼/词眼（统领全篇）,（二）语言

9、鉴赏包括两个方面：,2、语言特色风格,风格术语： 清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵哀怨、笔调婉约,（三）表达技巧梳理（怎样写）,修辞手法,表达方式,表现手法,篇章结构,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、借代、双关、通感、互文、顶真、反复,记叙、议论、说明,抒情,描写,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情,借景/典抒情、寓情于事、 托物言志、借古讽今等,正侧 点面 ；白描/细描 明暗；上下远近俯仰 ；动静 虚实 抑扬 ；视听嗅触,对比/衬托、渲染/烘托、象征、 抑扬、联想想象、动静、虚实、用典、赋比兴,

10、一般先叙事写景，后抒情议论 赋比兴 照应铺垫 卒章显志 以景结情,（四）思想内容和情感态度（注意常见意象及含义） 1.山水田园诗 （1）超脱避世（2）热爱生活（3）闲适安逸 （4）赞美自然 2.咏物诗由物到人，由实到虚，写出精神品格（1）托物言志（2）托物寓理 3.怀古咏史诗（1）仰慕叹惋（2）怀才不遇，壮志未酬（伤己） （3）评价史实 （4）借古讽今(颂古非今或贬古刺今),今昔对比。 （伤时伤世） 4.羁旅行役诗（1）文人失意枫桥夜泊（2）漂泊哀伤登高（3）思乡怀人 5.送别诗表现离情别绪，有留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤心、惆怅、期望等，多融情于景借景抒情，多表现离愁别恨，一般情感色彩悲凉。

11、6.边塞诗 （1）建功报国（2）思乡怀人（3）艰苦寂寞（4）渴望安定（5）边塞风光 即事感怀 诗 闺怨诗,1分点作答2先观点后理由 答题的一般格式可简化如下： 第一类：形象题 1问人物形象：性格+身份+情感/塑造形象的意义 入手点：正侧面；环境、行为、语言、心理、肖像、神态、（外貌） 2问画面意境：描绘图景画面（抓住哪些意象）+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感 3问物象特点(托物言志诗）：物象特点（表层） +作者的寄寓（深层）,规范答题指要,第二类：语言题 1.炼字题：释字义+点手法+明效果/妙处+情感 2.诗眼、词眼题：点诗眼/词眼+逐句/逐联析体现 3.炼句题：点手法+析妙处

12、+明情感 4.语言特色题：点特色+列例子+析作用,规范答题指要,第三类：表达技巧题（问题中的“表现手法”一般视作更宽泛的“表达技巧”） 1.问修辞/表现手法/表达方式：明手法+指例子+析效果+点情感,规范答题指要,第四类：思想内容与情感态度 1.问情感：点情感+列依据 把握情感的着手点：抓情感词、抓意象意境（环境）、抓人物行为（行为体现内心）。答题时每点答一种情感。,规范答题指要,若没有单独问情感时，要在答题时点明情感。,特别提示： 对比阅读（同题材居多）注意“异同”和“更”，如未限定比较角度就分别从四个考点角度去分析。,四、名句默写,1.50+14=64篇，理解性填空，高中4句，初中2句.2

13、.能够突击：不能背诵背，写错字的过手写，写错句的边读边理解。难点：优选比较，逐一排查。3.字形备考重点：注意生僻字，区分同音字（语境检查，据意定形），区分形近字，留心通假字。3.考前，写一写各篇难写易错的字，随便翻翻也要保持熟悉度。4.答题：勿卖弄忌潦草，规范书写，笔画清晰、字迹清楚、卷面整洁（煮熟的鸭子别飞了）,目标：6分全对。,五、实用类文本阅读,目标：力争拿到20分,1.一定要两篇都读完且把问题看完后再作决定选做哪篇。 2.复习要全面（传记类行业精英、新闻类）也要有所侧重。,答案要：准确、全面、简洁。,传记：理清事实，把握形象 1.选择题: 细心比较分析，排除错误项（无中生有等），区分瑕

14、疵项（说次漏主等）。 2.主观题：分层提要，结论与分析结合，宁多勿缺适当整合。 （1）概括题：优秀品格（结合正侧看言行）、主要贡献/成就等（先梳理再整合作答） （2）分析题：题目的作用、引用的作用、详略处理细节描写作用等 （3）探究题：成功原因（主客观）、写作特色、语言特色、结构选材、理解启示等 探究题答题：亮出自己观点+结合文本论述+结合自己理解,题型分说,六、文学类文本阅读,1.熟记小说考点知识是根本。（散文如有时间就看一下）,小说答题可进一步简化为针对五个方面来答：,对形象塑造 对 情节结构 对主旨揭示 对环境 对手法,42,（一）形象,1.形象的概括 （1）人物形象（主要人物、次要人物

15、）概括。 （2）事物形象归纳。,着手点：要综合正侧面对人物的描写方法（语言、行动、心理、肖像、神态），根据情节、环境和重要细节，来分析人物的形象特征 。,2.形象的分析（含据情节分析形象或心理等）对人物、对情节、对主旨、对环境、（对手法）,注意,性格（用二字或四字形容词概括） 形象/怎样的人=性格+身份、地位,组织答案一定要序号化，要点安排上要先主后次，且各要点不要重复交叉。,45,1.概括情节。 2.重要情节(细节)的赏析。,（二）情节,格式：何时何地何因+何人做何事,情节结构安排 一般是遵循基本模式，开端发展高潮结局。 就全文来说还有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的曲折性、

16、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念、吸引读者的作用。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧亨利式结尾”，从而增加小说情节的生动性。,46,顺叙：按时间、空间、逻辑顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的

17、事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：指平列叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。,47,情节的常见作用,1、交代人物活动的环境（社会/自然）； 2、手法技巧上，设置悬念，引起读者阅读的兴趣；或戛然而止，留下空白和引起思考；或使文章起伏变化，富有波澜；或能引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 3、推动情节发展，或为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；前后形成照应

18、，使结构紧密、完整。 4、刻画人物某种性格。 5、表现主旨或深化主题。,48,不能结合整体文本，遗漏答题要点； 不能熟记、辨识小说的情节安排技巧、结构安排的特点及其艺术效果，回答模糊； 答题语言欠妥，套话连篇，表述抓不住要害。,49,答题误区,50,1.描写的环境特点（类诗歌） 2.环境描写的手法（类诗歌） 3.环境描写的作用（五角度）,（三）环境,Company Logo,环境描写的作用,1.社会环境（故事发生的时代背景）： 交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； 揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体

19、场景 ）： 点明故事发生的时间、节令和地点； 交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； 渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； 推动故事情节发展； 暗示或象征社会环境，深化主题。,总之， 分析环境，要考虑它 对人物形象的烘托， 对小说情节的推动， 对小说氛围的营造， 对主题思想的暗示。,纵观近几年高考试题，小说考查的探究题的类型主要有这样几类： 标题意蕴类探究 情节类合理性探究 人物形象类探究 艺术特点类探究 思想意蕴与情感意蕴类探究,（四）探究,Company Logo,小说标题赏析题解题思路,1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ 2.解题思路： 通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主

20、要内容来理解标题含义。 常见作用：起线索作用，贯穿全文；暗示或点明小说主题。表现任务某种精神品质。 3.答题模式： 标题表层和深层的具体意思； 与主题表达、形象塑造、结构情节、环境手法等相关的作用。,第一步，因为艺术特点类探究应以“艺术技巧”为基础，所以应先掌握考查艺术技巧的几种题型： 文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的； 文中运用了什么表现手法(细节描写、正侧面描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)，以及用它塑造形象时所起的作用； 结构方式(前后照应、设置悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)； 在语言运用上有何特点(

21、语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，明确各种修辞手法的特点和作用。 第二步，审题干关键词，明确题型，找到探究方向。 第三步，把艺术技巧与人物、情节、环境、主旨等结合起来，从“特色”与“效果”两方面组织答案。,解答艺术特点类探究题“三步走”：,七、语言表达,1.成语题,1.识记（意思、感情色彩、使用对象等） 2.精心分析语境的暗示性词语或语句+分析近义成语的区别。 3.注意望文生义，特别陌生的成语往往是对的。,2.语病题,两种常用方法：（1）句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；（2）逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误

22、。 1. 判断时，不要草木皆兵，掌握常见语病类型及出错标志（记住规律）。 2. 认真分析，细心排查，叉出错处，指出类型。,六种主要类型及着眼点：,成分残缺或赘余 （a）介词结构 （b）较长的修饰语； （c）重复概念 搭配不当 （a）由并列性短语引起。 (b)动宾搭配的固定结构。如：“起到作用”；“达到目的”。 (c)双面式的情况。如：“能否”“高低” (d)介词结构搭配不当。,六种主要类型及着眼点：,语序不当 (a)并列性短语的排列顺序。(b)关联词语位置不当(c)分句间的前后位置。(d) 复杂的定语和状语的内部排列。 结构混乱 (a)主动句、被动句、“把”字句的混乱。 (b)词语误用引起的混

23、乱。如：消法深受广大消费者所欢迎。 (c)杂糅。参赛者大多是以高二年级的师生为主 不合逻辑 (a)矛盾。如：蔡文姬日前正在紧张的排练之中。 (b)语意适反。（尤其注意双重否定、反问句） (c)概念范围不清。如：报刊、杂志、电视和一切出版物。 表意不明。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。,3.连贯题,1.认真分析上下文语境的限定、暗示，看对象、看标点、看关联词、看上下午内容。 2. 区别各选肢的不同点。 3.先确定所填句子的意思，再斟酌措辞和句式。,4.图文转换题,1.全面复习图表、徽标、图画三种题型。图标题要注意横向、纵向、斜向等角度分析，不出现具体数字，措辞要准。图

24、文题要看题目、构成、寓意。 2. 熟知题型问答规律：审读画面，观察要素合理想象，丰富画面分析寓意，准确表达。 3.表述尽可能准确、连贯、简明。,5.预防其它题型。,仿句与变换句式：仿句要注重分析被仿句的特点，结合要求表达；变换句式要注意变换陈述对象的重组类型、下定义类型（格式必须是长单句，注意定状语顺序）、不同语气间的变换等。 压缩与概括：形式有新闻语段的概括、一句话新闻、对联式概括等，仔细分析信息点，不遗漏；准确表达，符合字数要求。,手机短信：（1）突出主题。（2）语言要简明、得体。注意字数的限制，用语要适合场合、对象的特点。（3）讲究文采。 公益广告：要简洁明确，针对性强。要有修辞手法，有

25、情感，有创意，更要符合题意。 编写串联词：要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语言的连贯。 编写解说词：首先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一定的想象，做到视听的和谐统一。 应用文改错：要注意语言的场合、对象、目的、语体色彩及谦敬词的使用和应用文的固定格式。 扩展语句：明确扩展重点，要生动优美,语文答题要求,准 全 简,66,规范作答： 按分作答 分条作答 按序作答简要作答 工整作答,不要看错题，不要勾错和涂错答案

26、！,近三年高考语文课标卷选择题答案,结论：,1.两个相同答案连在一起的极少。 2.一套题中ABCD四个答案分布基本均衡。 3.如果不能确定答案，选A的可能性一般最小。,八、写作,任务驱动型作文常用结构模式：,（1）引材料 ，摆观点 （2）析材料，明角度 （3）挖根源，论危害 （4）联现实，深剖析 （5）提办法，作升华 （6）下结论，作呼告。,目标：46分以上，优秀的50以上。,引用、提观点联、议结,2016任务驱动型作文提分关键： 1.积累各种素材 2.阅读优秀范文金虎时评名报名刊时评 3.选好角度，拟一个好题目 4.调动积累，丰富作文内容 5.明示层次，展现思维质量 6.整洁书写，让人心神愉

27、悦 7.特别提醒：构思谋篇时间留足8分钟，快速在稿纸上写个简纲，下笔如有神。38+8=46分钟。,要想结果变得更好，先让行为变得更好 要想行为变得更好，先让态度变得更好 要想态度变得更好，先让信念变得更好 科学规划， 细致落实， 语文高分可得！,让过程更加完美 让结局不留遗憾,结束语,九、最后一课,5分钟看试卷一般的顺序：,作文（材料及要求）语言表达的题型大阅读的题材及设问诗歌鉴赏的题材及设问文言文的题材及题目类型科技文的题材名句填空,文言文,1.是否先做最后一道选择题，要依自己的做题习惯而定。 2.翻译一定要译出得分点。（一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词、判断句、被动句、倒装句

28、、省略句等文言句式）,诗歌鉴赏,1.熟记考点知识、分析方法、答题模板。 2.初高中课本上的诗歌篇目要熟，预防对比阅读。,大阅读,1.答题前一定要先涂选考题的题号，选择自己更易操作的类型来做。 建议（参考）：在老师发下试卷到正式开考前的几分钟内，一定要两篇都读完且把问题看完后再作决定做11题或12题（看文章好懂不？设问常规不？），选择后应无怨无悔。,【特别注意】遇到新题型怎么办？,（1）接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层，把握考题的本质要求。 （2）加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向。,例：某班级办一期教师节主题黑板报，下面有四幅图，你认为哪一幅作为黑板报的主题画

29、会更好，请作出选择并简要说明理由。,可以任意选择，要根据图画特点说明理由。 参考：A 图画充满古典美，传统文化色彩浓郁；繁体“师”字突出了板报主题；孔子画像寓含着尊师重教的意蕴。 B画面简洁明了便于绘画；黑板、书、笔体现了老师的职业特点，突出板报主题；苹果表达了对老师一生平安的深深祝福。 C图画中“9.10感恩教师节”占了大部分画面，主题鲜明突出；书本点明了教师的职业特点；蜡烛象征了老师的奉献精神；鲜花表达了对老师的祝福。 D画面更具生活气息，相框和盆景很有时代感；书、纸、笔表明教师的身份；一杯茶表达了对老师的关爱，让老师保重身体。,为加强学校政治思想工作，校党支部决定5月30日（星期一）下午

30、三点在校党支部办公室召开班主任和政治老师会议。请你替校党支部办公室拟写一则通知。不超过100字，落款时间5月25日。,通知 各班主任和政治老师： 兹定于5月30日（星期一）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。 党支部办公室 5月25日,某市文明办拟举办“创建全国文明城市大家谈”征文活动，并倡导“文质兼美，篇幅短小”的文风。请你以市文明办的名义拟写一则征文启事。截稿日期：10月底。稿件发到邮箱：，不超过120字。,征文启事 为推动创建全国文明城市活动的深入开展，市文明办举办“创建全国文明城市大家谈”征文活动。 稿件内容要

31、求紧密联系我市实际，就如何建设文明城市建言献策。文章力求导向正确、文风活泼，字数以400700字为宜。 征文截止到 10月底，发至邮箱：。 市文明办 X年X月X日,从高考改革方向看作文,高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。 学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化现象。 精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。,2012年11月，

32、十八大报告首次以12个词24个字概括了社会主义核心价值观：,富强、民主、文明、和谐（国家层面的价值目标） 自由、平等、公正、法治（社会层面的价值取向） 爱国、敬业、诚信、友善（公民个人层面的价值准则）,作文,1. 时间：42分钟+8分钟=48分钟 2.看清题目要求究竟是那种类型作文。 3.任务驱动型作文模式：引、提联、议结 4.立意要明确、有说服力， 题目要简明、有吸引力，（不要有错别字、病句） 分析要写出广度、深度，（是什么？为什么？怎么样？) 材料要注意丰富性和鲜活性，力避陈词滥调， 结构要简明、文脉要明晰（分小段、中心句），语言要严密、有生动（句式、修辞等）。 写前拟好简纲，行文中注意适

33、时回扣材料与观点。,作文,规律总结： 审题要准确，不能偏题；不带外伤缺题、字数不够、错别字、病句、篇章不完整；写完要检查错别字、病句。不带内伤观点不可偏激和错误；内容要充实、鲜活；观点过于晦涩和情感混乱等。从结构到题材认真读3-5篇优秀作文，认真翻看作文讲座写作指导材料以及印发的作文素材。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,5月3日，在从四川达州到四川成都东的动车上，八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借坐邻座。到南充后，被刚上车的年轻女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人被挽扶着往后走，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟

34、后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到美女反击，“坐自己位置错了吗？” 对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。,【猜题分析】 传统与时代的碰撞，是高考作文永恒的焦点。“让座”事件反响强烈的背后，存在着人们对于当下精神文明的不同理解与碰撞。了解思想碰撞的意义，有利于促进文明社会的建设。,让奖励让座也成为一种制度 金泽刚,5月3日，四川一女大学生，在南充上动车后，请坐在自己位置上的老人归还座位，并拒绝了老人女儿“挤着坐”的请求。后一中年男子为老人

35、让座，女大学生因此受到老人的女儿讥讽。而女大学生委屈道：“坐自己位置错了吗？” 这则“女子动车拒为站票老人让座”的新闻很快引发媒体热议。 表面上看，无论是责备女大学生不让座，还是批评老人的女儿挥舞道德棒子打人都不甚恰当。因为，女子购买车票即享有座位权，坐“自己的”座位是理所当然的权利；另一方面，生病的八旬老人需要有人让个座，似乎也是道德的共识。 其实，近年来，因“让座”引发的纠纷并不少见，诸如之前就有“老人乘公交要求让座遭拒坐女子大腿”、“公交让座冲突老人打小伙四耳光后猝死”等报道。“尊老爱幼”的传统道德屡屡与个人权利发生冲突，二者的矛盾应当如何调和颇值得思考。,首先，对于市内公共交通工具而言

36、，公交地铁的座位更多是一种公共资源， “先来后到”成为最合理的座位标准。但鉴于年轻人身强体健，站着也没什么，“礼让老弱”就成为原则之外的重要考量要素。座位使用权向老人弱者倾斜成为公交地铁上的普遍共识。 然而，作为长途旅行的动车有所不同，动车上的座位属于商务资源，其分配遵循商品交换的原则，乘客购票，即通过金钱交换的方式取得了座位的使用权，且座位的使用权相对固定。因此，在法律上女大学生坐“自己的座位”，是正当的权利，该权利的让与和使用，都是其个人自由。女生不愿意让座，老人的女儿就对其指责批评，缺乏法律依据。“动车坐票女生拒给站票老人让座获得九成网友支持”就是这个道理。 尽管如此，依法律来解决这个问

37、题似乎并不能令人满意。的确，在应然层面上，列车座位的使用权归属似乎是清晰可界定的。老人确实没有座位的使用权，但一个患病的八旬老人使用座位的需求十分急迫，尽管他不具有经济学意义或者法律意义上的座位使用权，但此情此景，法律不该无视，法律应该是有温度的。这正是法律需和道德调剂的地方。,“让座”是一种美德，而非一种义务，我们的社会期望实现“尊老爱幼”的道德目标，但用道德的高大上标准去苛责每一个个体显然不可行。 美国哲学家约翰罗尔斯说过，“为了平等地对待所有的人，提供真正同等的机会，社会必须更多地关注那些天赋较低或者处于不利社会地位的人们。”这就是说，弱者需要国家和社会给予更多的关注。这种关注，要么是国

38、家拿出部分利益直接补助给弱者，要么是由社会提供一定的奖励作为为弱者提供帮助的交换。说到底，建立社会奖励机制，进行利益平衡，通过使让座者获得一定“好处”，以引导公民的行为，从而调节权利与道德的冲突，这比单纯的道德呼吁或许更加有效。记得长沙市公用事业管理局曾发放过“爱心让座卡”，驾驶员或乘务员发现市民为老弱人员让座，就可发放“爱心让座卡”，一张卡可以免费乘坐一次公交车。 在列车环境下，同样可以尝试创新一些保护老弱或鼓励让座的举措。比如，借鉴地铁的座位设计，将特殊位置保留为“老弱病残孕”特别座位，以此作为票务紧张等特殊情形下的救济手段。购票者买到这样的座位也有让座的心理准备。,此外，当老者弱者急需座

39、位而无座时，应当由乘务员进行协调，公共道德的要求应当由全体乘客共担，而不应该针对特定的个别乘客。还可以设立优秀乘客制度，对于让座的乘客，可以计入铁路“优良乘客”档案，记录以后就享有一定的乘车便利权。这种做法与建立诚信档案和民航不良记录等制度本是一个道理，只不过后者多是反向的处罚性措施。 “贻人玫瑰，手留余香”。让座体现中华民族互爱互助的美德。但出于良善之心的权利让渡不应被“理所当然”地要求。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，公共空间的文明礼让，需要人与人之间的尊重与体谅，亦需要良好有效的制度设计。 （作者系同济大学法学院教授）,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,两颗相

40、同的种子一起被抛到了地里。一颗这样想：我得把根扎进泥土，努力地往上长，要走过春夏秋冬，要看到更多美丽的风景于是，它努力地向上生长。在一个金黄色的秋天，它变成了很多颗成熟的种子。 另一颗却这样想：我若是向上长，可能会碰到坚硬的岩石；我若是向下扎根，可能会伤着自己脆弱的神经；我若长出幼芽，可能会被蜗牛吃掉；若开花结果，可能会被小孩连根拔起，还是躺在这里舒服、安全。于是，它瑟缩在土里。一天，一只觅食的公鸡走来，三啄两啄，便将它啄到肚子里了。 这则故事给你什么启示？请写一篇文章，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 【猜题分析】中国当下面临种种挑战，前路充满荆棘，需要大胆敢闯的精神，才能开拓前进。,【写作题目】,犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠。” 参考立意角度：奉献爱心，和谐社会。热情（爱心、关爱）温暖你我。 【猜题分析】营造良好的社会文明生态，需要每一个公民的共同努力。材料中涉及的“奉献”“参与”“传递正能量”“愉悦”等，正是当下社会急需的精神基因。,第三部