从百草园到三味书.ppt

1、从百草园到三味书屋,鲁迅,作品：小 说 集： 历史小说： 散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：,回顾鲁迅和朝花夕拾,周树人,豫才,文学家、思想家、革命家,鲁迅：原名（ ），字（ ）。 我国伟大的（ ）。,呐喊、彷徨,故事新编,野草,朝花夕拾,坟华盖集,3,题 解：,“朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的文章。 这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。 从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。,学习目标,学习目标,1 理解课文的内容、结构、情感和主题。 2 学习理解精

2、彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 3 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。,读准字音掌握字形：,确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）,读一读，写一写,确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ）臃肿（ ）敛（ ） 脑髓（ ）秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ） 窦（ ） 厥（ ） 倜傥（ ）（ ） 锡箔（ ） 蟋蟀（ ）（ ） 叵（ ） 攒（ ） 书塾（ ）,zo,q,zo,ji,shn,yn,lng,mo,yng,lin,su,

3、b,bin,o,tu,du,ju,t,tng,p,b,x,shui,cun,sh,积累词语,人迹罕至 人声鼎沸 高枕而卧 鉴赏 渊博 方正 宿儒,少有人来。 人声喧闹。 垫高枕头，无忧无虑地睡觉。 （即“高枕无忧”） 鉴别欣赏。 形容学识深广。 正派。 书念得很多的老者。,整体感知,1、你能从题目中得到哪些信息？ 2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。,一、快速阅读课文，并思考,作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪些内容？,二、阅读“百草园”部分，思考,三、阅读“三味书屋”部分，思考,作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？,三、

4、徜徉于百草园，趣味无限,1、在百草园里，作者为我们讲述了哪些趣事？ （ 2 ）：春、夏、秋三季的景色 （3-6）：长妈妈给我讲美女蛇的故事 （7-8）：冬天的百草园捕鸟的乐趣,菜畦 碧绿 桑葚 紫红 蜂 黄 黄蜂 肥胖 皂荚树 高大 何首乌根 臃肿 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 鸣蝉 长吟 蟋蟀 弹琴 覆盆子 又酸又甜 ,（2） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,视觉,颜色,形状,听觉,声音 ,味觉,味道,有声有色 有滋有味,三、徜徉于百草园，趣味无限：,（3） 层次井然，条理分明。 不必说也不必说 写百草园整体 单是 再写局部的“泥墙根一带” 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫

5、红的桑椹 鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上 叫天子从草间直窜向云霄 整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物,由低到高写静物,由高到低写动物,三、徜徉于百草园，趣味无限：,二、阅读“传说”部分，思考：文章为什么要写美女蛇的故事? 该部分在记叙顺序中属于什么顺序？,三、阅读“捕鸟”部分，思考：文章描写雪中捕鸟有什么特点？这样写有什么表达效果？仿照“雪中捕鸟”，用一系列动词描写一生活片断。,使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。（插叙）,用准确的动词填空： （）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着， （

6、）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,准确生动的描绘捕鸟的全过程以及捕鸟时的兴奋惊喜之情,回顾课文第一部分内容后填空： 百草园是我的“乐园”，因为这里 有（）的景物可以（）； 有（）的食物可以（）； 有（）的动物可以（）； 有（）的故事可以（）； 有（）的捕鸟可以（）。,美丽 观赏 美味 品尝 可爱 玩耍 神奇 倾听有趣 进行,四、回忆三味书屋的读书生活,1.作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？也许 也许 也许-种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何我将不能常到百草园了遗憾，热爱Ade Ade恋恋不舍、依依惜别我的 我的 们 们 们对百草园动物植物朋友般的亲

7、密两个叹号感情深厚强烈最后一个省略号回忆很多，趣味很多，无限依恋。 也许，也许，也许我不知道为什么这片草原没有了生机与活力。也许是树木被砍了、花儿娇气了、草儿劳累了，也许是雨水太少了，也许是人来得太多了，-都无从知道。,1.在三味书屋的读书生活中有哪些乐趣？ 提问“怪哉”一虫的事；后园自寻乐趣； 师生共同读书；学生做游戏、画画儿。 2、三味书屋读书内容怎样！,脱离实际、单调枯燥,3. 你觉得寿先生是一个什么样的人？,方正、质朴、博学 并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼 朴真（古朴） 刻板而可爱 文字中作者温和的微笑，眷念的深情。,第三课时,从百草园到三味书屋,复习旧知识,（ ）的百草园，那里有什

8、么有趣的事，你最喜欢什么？ （ ）的三味书屋，三味书屋的坏境怎样？写了读书生活的那些事情？ 我的先生是一位怎样的老师？ 趣味无穷，枯燥乏味,寿镜吾,寿镜吾(18491929)，20岁中秀才。 他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加乡试，在家中三味书屋坐馆教书，直至80岁高龄。 他博学、正直、甘于淡泊、关心学生，是一位很好的老师。是鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。 在鲁迅心目中那是怎样一位老师？ 和蔼，极方正、质朴、博学的人，对学生严而不厉、严而可亲，我对先生的态度是很恭敬的。,探究思考,你对三味书屋的读书方式有什么看法？与我们现在的读书方式有什么不同? 上生书、对课的教学方法、学习的内容都是些陈腐、很深的东西，不管你明不明白只要求你能朗读和背诵，除了所学的知识其他的都不能问，教育管理方法落后，认为不打不成才。 因此鲁迅对这种教育方式抱着什么样的态度？ 否定的态度,探索质疑,这些教育方法对儿童的成长有什么负面影响？ 束缚儿童探索知识的欲望、好奇心，不利于儿童的身心健康。 学习了本文你有哪些地方还不够明白？,总结全文,课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋枯燥乏味的学习生活的对比，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，否定了封建教育对儿童健康成