生于忧患死于安乐 (2).ppt

1、,有这样一个有趣而令人深思的实验，把一只青蛙冷不防扔进滚烫的水锅里，青蛙能出人意料地一跃而出，逃离险境。然后又把同一只青蛙放在逐渐加热的水锅里，这次它感到舒服惬意，以至意识到危险来临时欲跃乏力，最终葬身锅底。,生于忧患 死于安乐孟子,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,1、简介作者,检查预习,2、注音：,傅说 胶鬲 曾益 拂士 蹴尔 畎亩 一箪食 一豆羹,yu,g,zng,b,c,qun,dn,g

2、ng,1、朗读课文 (读出节奏，读出排比、骈散。),整体感知,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市，故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作，征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国恒亡，然后知/生于忧患/而死于安乐也。,2、翻译课文,整体感知,注意下列字词的特殊用法,指出各句中的通假字，并解释： 困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 所以动心忍性，曾益其

3、所不能 同 ，解释为 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。,衡 横 梗塞，指不顺 曾 增 增加 拂 弼 辅佐,一字多义,1. 行拂乱其所为 拂 入则无法家拂士 2. 舜发于畎亩之中发 发 征于色，发于声 3. 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 4. 于 生于忧患，而死于安乐 困于心，衡于虑,拂：违背,拂：通“弼”，辅佐,发：被选拔，被任用,发：表现,于：从,于：给,于：由于,于：在,词类活用,使动用法： 1、必先苦其心志 2、劳其筋骨 3、饿其体肤 4、空乏其身 5、动心忍性,苦：使.痛苦,劳：使.劳累,饿:使.饥饿,空乏：使.经受贫困之苦,忍：使.坚韧,动：使 惊动,体

4、会下列词语的语境义: 曾益其所不能 不能: 。 人恒过,然后能改 过： 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 入： 。出： 。,本来不具备的才能,犯过错,国内,国外,1、课文中心论点是什么？ 2、课文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？ （原句） 4、在课文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、课文使用了那些论证方法？,精讲点拨,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子。,拓展延伸,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦， 说难、弧愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一

5、边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,学习了生于忧患，死于安乐，你有哪些启示？,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,课堂小结 生于忧患，死于安乐通过陈述六个人发迹于民间而被举荐的名人的事例和相关道理，阐述了逆境成才的道理，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。,课堂练习,1.下列句子中的实词意思不正确的一项是（ ） A.管夷吾举于士 士：狱官 B行拂乱其所为 拂：违背 C人恒过然后能改 过：错误 D入则无法家拂士 拂：通“弼”辅佐 2.下面句子中的虚词不正确的一项是( ) A.孙叔敖举于海 于：从 B.人恒过然后能改 然：然而 C.故天将降大任于是人也 故：所以 D.入则无法家拂士 则：如果 3.生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）A在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡 4.分析文章内容，理解不正确的一项是（ ） A.本文的论题是造就人才和治理国家的问题。 B.作者列举六个人物，说明人才是在艰