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文档简介

1、课题表内乘法（二）（第三课时）教学设计课时1主备人陈沐阳执教人陈沐阳教学目标知识与技能 1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。 过程与方法通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。教学重点经历编制口诀的过程，记忆口诀。教学难点经历编制口诀的过程，记忆口诀。教学准备多媒体课件、圆片、卡片教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计教学过程：

2、一、创设情景，引入新课。1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5662、列式解答，集体订正。1）6个4相加得多少？2）7和5相加的多少？ 3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）二、自主探究8的乘法口诀1、课件出示例2的情境图 师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人） 师：提一个数学问题？如何解决？ 如：1排有几人？ 1个8是8 18=8 81=8 2排有几人？ 2个8相加 28=16 82=16 （板书） 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上） 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）3、自己想办法，尝试编口诀 师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）如;1个8相加 18=8 一八得八 81=82个8相加 28=16 二八十六 82=164、寻找乘法口诀的规律(1) 齐读口诀。（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（4）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。三、巩固练习1、P75做一做2、练习十八第3、1、2题3、补充练习（课件）四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口诀

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