陕西省安康市石泉县池河镇七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第17课西晋的

1、名校名 推荐西晋的短暂统一和北方各族的内迁课标依据知道西晋的短暂统一、八王之乱和统一和少数名族内迁的名族大交融。知识与1. 带领学生分析西晋为什么是一个短命的王超，提高其分析问题和观察历史的能力， 2. 通过指导学生阅读课本，归纳问题， 培养起分问题的能力和解技能决问题的能力 .教学过程与引导学生正确分析历史上著名的成语“司马昭之心” ，提高辩证地看问目标方法题的能力。情感态通过本课的学习，实力名族团结的观念，明确少数名族内迁加速了各名族的度与价融合，增强了名族的进步，国家就会发展，社会就会进步。值观教学西晋的建立与灭亡，及“八王之乱”的史实教学重点重点难点教学西晋发生内乱的原因难点知识点学习

2、目标媒体媒体内教学使用方所得结论占用媒体类型容要点作用式时间来源介绍知识目标图片ag拓展知识2 分自制钟讲解过程与方图片ae建立表象5 分下载法钟观看过程与方图片ae帮助理解5 分下载法钟理解情感态度图片aI升华感情2 分下载与价值观钟媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验；B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨；H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K. 其它。媒体的使用方式包括： A. 设疑播放讲解； B. 设疑播

3、放讨论； C. 讲解播放概括； D. 讲解播放举例；E. 播放提问讲解；F. 播放讨论总结；G.边播放、边讲解； H. 设疑 _播放 _概括 .I讨论 _交流 _总结 J 其他教学师生活动设 计意过程图1名校名 推荐设计【情景导入】“话 说天下大 势，分久必合，合久必分”。你认为这句话用在西晋时通过俗语期正确吗 ?导入新课【自主预习】内容，激一 . 西晋的建立发学生学习兴趣。西晋建立和统一：曹丕死后，大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。三国中国力最弱的蜀国最先被魏国灭亡。206 年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280 年西晋军队灭掉了吴国，结束了 分裂的局面。

4、二 . 八王之乱“八王之乱”：晋惠帝时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。316 年，内迁匈奴人的一支武装灭亡学生讨论了西晋。“八王之三 . 北方游牧民族的内迁乱”和西东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内晋的灭亡迁，同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。的关系，【合作探究】培养学生1. 从什么时候北方少数民族开始迁往中原？全面分析2. 什么原因导致中原汉族迁往江南？历史问题3、人口南迁对江南经济发展有何影响？的能力。学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】“八王之乱”，耗竭了西晋的国力，导致了

5、西晋的灭亡。【巩固练习】1. 建立西晋的是（）A. 司马懿B.司马睿C.司马昭D.司马炎2. 推翻西晋王朝的少数民族是（）A. 匈奴B.鲜卑C.羌D.氐3. 东汉、魏晋时期，我国北方和西方的少数民族不断内迁，主要少数民族是（）A. 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌B.匈奴、 蒙古、鲜卑、羯、氐C. 匈奴、蒙古、羯、氐、羌D.蒙古、鲜卑、羯、氐、羌4. 阅读下图，请回答：在课堂中（ 1）从什么时候北方少数民族开始迁往中原？举出三个迁入中原的少数民加强对材族。我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候？料题的练答：习，培养2名校名 推荐学生一定的应试技巧。（ 2）什么原因导致中原汉族迁往江南？（ 3）人口南迁对江南经济发展有何影响？（ 4）这次人口迁徙的积极影响有