初中七年级生物上册《植物种子的萌发》名师精选教案1苏教版

1、名校名 推荐七年级生物上册植物种子的萌发教案1 苏教版一、教学目标1. 阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2. 阐明种子萌发的过程。3. 运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。4. 参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。二、教学策略学习这一章的开始，先让学生根据已有的知识，选择自己熟悉的一种被子植物，将它的一生用图解的形式表示出来， 学生的图解可能不完整、 不准确， 教师不必纠正， 等学完这一章后，再让学生自己修正。在本节教学中，教师应将一种植物的栽培作为一项重要的课外作业布置下去，并要求学生认真记录栽培和管理的措施，以及植物的生长状况。

2、待本学期结束时，教师将记录本收上来， 认真阅读， 并根据学生完成此项作业的态度和结果给出不同等级的评价， 作为本学期考核的参考。本节教学的重点，在于组织好两个探究活动的教学。在“种子萌发的环境条件”探究活动的教学中， 教师可先引导学生围绕探究的问题作出假设，参照教科书的实验方案制定探究计划， 在小组内讨论修正计划，讨论计划时应将教科书上的问题都考虑在内，然后再让学生在课下实施计划。在“测定种子的发芽率”探究活动的教学中，取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性，教师应重点引导学生讨论如何正确取样。三、参考答案探究“种子萌发的环境条件”1名校名 推荐2. 有必要。如果将2 号瓶分别与1 号瓶、 3

3、 号瓶、 4 号瓶相比较，各自只有1 个条件不同。因此， 2 号瓶可以分别作为 1 号瓶、 3 号瓶、 4 号瓶的对照，以排除除了所研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。练习1. 不是。因为 1 号瓶和 3 号瓶中水和温度都不同，研究的因素不止一个，所以不是一组对照实验。2. 因为不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同，播种时要根据不同植物的要求，提供适宜的环境条件。 浸种是满足种子萌发对水的要求， 耕耙土壤是使土壤中有充足的空气。选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求。3. “地膜覆盖”可以提高地表层土壤的温度，同时也可减少北方干旱的早春土壤水分的散失，促使种子提早萌

4、发。4. 应挑选已度过休眠期、储存时间短、饱满、破损率极低的种子。四、背景资料不同植物的种子萌发时对水分、温度和空气的不同需要任何植物种子的萌发都需要水分、空气和适宜的温度。但是，不同植物的种子在萌发时对这三个条件的需求情况有所不同。一些栽培植物的种子在萌发时所需要的水量( 与种子的干重相比 ) 是：水稻为40%，小麦为 45%，豌豆为107%，大豆为110%。各种栽培植物对播种温度的要求也不一样：高粱、玉米、大豆、粟等，播种层的地温稳定在12时就可以播种。水稻、棉花等种子萌发时要求环境温度较高，播种层地温稳定在12 15时才能播种。各种栽培植物的种子在萌发时对空气的要求也不一样。大豆、棉花在

5、萌发时需要大量的氧，因此， 播种时土壤要疏松。 水稻的种子在萌发时需要的氧较少，即使浸没在水里也能萌发。部分植物种子萌发所需温度2名校名 推荐植物种类最低温度 ( )最适温度 ( )最高温度 ( )小麦、大麦0 42532玉米5 103544水稻103043棉花1227 3642 43黄瓜151831 3744 50大豆8 1024 2935 40甘蓝0 315 2040 44种子的休眠种子在贮藏条件下，由于得不到发芽所需要的外界条件，因而不萌发，一旦遇到适宜的温度、 湿度和良好的通气条件， 就会很快萌发。 种子的这种因不具备萌发条件而暂时不萌发的情况称做“静止”。 如果将种子放在适宜的条件下

6、仍不萌发， 这种现象则称做“休眠”。前一种情况有时也可以广义地称为外因性休眠或强迫休眠， 但这两种“休眠”的原因是不同的。一般地说，野生植物种子的休眠现象很普遍，栽培植物种子的休眠程度则较差。种子具有休眠的特性是植物适应环境的一种表现。例如在沙漠中，水分往往是沙漠植物种子萌发的主要限制因素。 果实或种子内有抑制种子萌发的物质存在， 这就限定了种子只有在大量降雨、将抑制物质淋洗后才能萌发，从而有利于这些植物的正常繁衍。种子的寿命种子从完全成熟到丧失生活力所经历的时间，叫做种子的寿命。种子的寿命因植物种类的不同而不同，可以是几个星期，也可以长达很多年。柳树种子的寿命极短，成熟后只在12 h 以内有发芽能力。杨树种子的寿命一般不超过几个星期。大多数农作物种子的寿命在一般贮藏条件下约为 1 3 a。例如，花生种子的寿命只有1 a；小麦、水稻、玉米、大豆的种子寿命只有 2 a；黄瓜、南瓜、西瓜的种子寿命为3 6 a。在良好的贮藏条件下，种子的寿命可以加长好几倍。不过，作为生产上用的种子，还是以新鲜的为好。3名校名 推荐即使在适宜的