山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物上册《3-3-2水分进入植物体内的途径》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学2012 年秋七年级生物上册3-3-2 水分进入植物体内的途径教案新人教版知识目标：1. 说出大量根毛对植物吸水的意义。2. 说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。教3. 运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。学能力目标：目1. 通过用放大镜观察根毛的操作，学会生物实验中观察的一般方法。标2. 通过水分在茎内的运输途径的探究，学会生物实验的处理方法，提高实验能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标：形成团结合作及集体主义观点重点重点： 1. 描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象

2、。2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。难点难点：水分进入植物体内的运输途径。教法实验法、归纳法。学法教师准备：事先培养好的长出根毛的幼根：将 10x100厘米的试管洗净，在试管内管口附近放入棉花球。把刚刚萌发的小麦种子（2 3 粒）放在棉花球上，上面在盖上少量棉花。整个棉花球上要滴足清水，使它经常保持潮湿。三四天以后，小麦的幼根钻出棉花球向下伸展，幼根的前端密布着根毛，肉眼可见，如果用放大镜观察则更清楚。木质部已变红教学的植物纵剖开的茎：实验用的枝条要用木本植物的，而且要带着叶的（当然，如果带着白色准备的花则更好）把枝条插在红色液体中，放在向阳温暖的地方，由于叶进行蒸腾作用，红色液

3、体的上升会更快些。当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗。课堂上教师可分发给学生两人一段植物的纵剖开的茎，让学生仔细观察本质部中出现红色的结构及其功能。这样，学生对水分通过茎中的途径理解会更加深刻、生动。水分进入植物体内的动态cai课件或投影片；茎的结构，木质部已变红的植物茎实验cai 课件或投影片。第二节 水分进入植物体内的途径一、根适于吸水的特点：生有大量的根毛（成熟区）二、水分运输的途径：导管板三、茎不断长粗的原因：有形成层书四、比较导管和筛管设比较项目分布位置运输物质运输方向细胞特性计导管筛管教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课1名校名 推荐生物圈离不开植物，植学生首先

4、展示课后搜集物离不开水，那么，水到的“因缺水而引起变分进入植物体内的途径化 的 植 物 的 图 片 或实是什么呢？如何运用这物”，加深理解水对植物3部分知识来解释生活和的重要性。导入生 产 中 的 相 关 现 象呢？”引导学生猜想水分进入学生小组为单位，结合第二节： 水分进植物体内的途径，师生已有的经验和知识进行入 植 物 体 内 的途共同确认。对本节内容猜想、归纳“水分进入径。进行整体感知植物体内的途径” 。小组间进行表达和交流，概括出水分进入植物体内教师指导课外小组的学的大体途径是“根茎生发言，指导学生通过叶、 花、果实等”。整观察与思考 ，确认根体感知本节内容。适于吸水的特点。引导生物课

5、外小组的同学讲实 验 探学生“从生物圈水循环述参与老师培养长出根究一、根适于吸水的的角度来理解根吸水的毛的幼苗的过程， （ 1）特点意义”。教师指导学生根将 10x100 厘米的试管据常识大胆猜想探究并洗净，在试管的内管口10认真观察思考。教师引附近放入棉花球；（ 2）导学生观察讨论，确认把刚刚萌发的小麦种子根适于吸水的特点。教6 3 粒）放在棉花球师引导学生阅读讨论，上，上面盖上少量棉花。确 认 很 适 于 吸 水 的 特整个棉花球上要滴足清点。水，使它经常保持湿润。三四天后，小麦的幼根钻出棉花球向下伸展，幼 根 的 前 端 密 布 着根毛，肉眼可见，如果用放大镜观察则更清楚。对所观察到的现

6、象进行思考并分析原因。然后学生阅读课本p111观察与思考 ，确认根适于吸水的特点教学过程2名校名 推荐环节知识点教师活动自主二、水分运输学生四人小组进行讨论探究的途径后，小组间进行表达和合作1茎的结构交流，理解根吸水实际交流上等于参与了生物圈中2 导管与筛的水循环。管比较教师引导学生联系俗语“俗话说人要脸，树要皮说明树有树皮，你能否结合常识，发挥展示你的聪明才智，猜想一成果下茎的其他结构呢？” 、质疑日常生活经验，并通过深化观察茎的横切和纵切示意图或观察实物，让学生初步了解茎的结构。教师引导学生小组合作学习，获得知识。学生活动估时二次备课教师引导学生随着知识增多从生物圈水循环的角度来理解根吸水的意义。教师提出问题，启发学生思考。学生小组合作，在教师的引导下首先结合已有的经验和知识，猜想茎12的结构，再通过观察茎横切和纵切示意图或观察实物，了解茎的结构，确认猜想的正确性，最后了解茎的结构小组讨论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和 形成层的作用。1、 根毛回答总结并记忆知识2、 茎的结构梳理3、 导管与筛管的区