北师大版学习数学第三册第九单元统计与猜测教学计划

1、北师大版第三册第九单元统计与猜测教学计划柯木塱小学数学科 二年级备课组一、学生学习情况分析在一年级里，学生已经对统计的知识有了初步的认识，会看简单的象形统计图和简单统计表、以及进行简单的统计活动等的内容。本单元所学的知识是在原来的基础上进一步巩固、深化。为了有利于本单元教学，在进行设计教学计划前对学生所学的统计知识进行了一次检测（检测题目附件1、附件2）分析： 1、附件1的题目：第1题全答对占77%；第2题答对占71.3%；第3题答对占77%；第4题答对占54%；第5题全答对占48.3% 。24.1%的学生能全部完成并答对；31%的学生做错了其中的1题；17.2%的学生做错其中的2题；27.6

2、%的学生做错3题或3题以上。从以上的数据分析，还有部分学生对统计知识的认识还是比较模糊的，而且不是很懂得看统计图，不懂得从统计图中去找数据。不会提出问题、解决问题的学生比较多。2、运用表内乘法口诀计算是本学期的一个重点内容，而且表内乘除法是学生必须掌握的。所以同时还进行乘除法口算的检测，通过附件2的检测情况（52.9%的学生能全部算对，20.7%的学生由于粗心等的一些原因做错了12道，26.4%的学生做错3道题以上）知道学生对乘法口诀掌握还是不牢固，所以要在每一节课中抽取35分钟进行口算练习，来加强学生的口算能力。根据学生的所掌握知识的实际情况来制定了本单元的教学计划。二、单元教学目标1、结合

3、实际问题，发展初步的统计意识，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。2、能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。3、在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定。三、单元学习内容的前后联系后续学习的相关内容二年级下上册1、简单的统计活动2、1格表示1个单位的条形统计图三年级上册感受事件发生的可能性有大有小已学习过的相关内容一年级上册1、分类2、经历统计活动的全过程，感受统计的必要性3、象形统计图4、简单统计表一年级下册1、简单的统计活动2、1格表示1个单位的条形统计图本单元的主要内容1、简单的统计活动2、1格表示1个单位的

4、条形统计图3、感受不确定现象四、教学重点、难点一、重点：1、经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析，体会统计的必要性。2、体会事件的确定性和不确定性。二、难点：根据图表提出问题，解决问题。五、单元评价要点1、能在具体情境中，用适当方法收集、整理信息。2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能与同伴交流。3、知道有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能进行一些简单的推测活动。六、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：8节教学内容教学目标计划课时授课日期备注生日（经历统计的全过程）1、结合调查班里同学的生日在什么季节，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步

5、获得统计活动的经验。2、根据统计图回答简单问题，并进行简单推测。3、知道四季的划分，以及自己生日所在的季节。4、让学生体会统计在生活中的重要作用，从而激发学习数学的兴趣。1新授课买书（经历统计活动的过程）1、结合调查班里同学喜欢哪些图书，经历数据收集、整理、描述和分析的统计过程，积累统计活动的经验。2、能根据统计图表中的数据回答简单问题，进行简单推断，进一步体会统计的必要性，培养初步的统计意识。3、在自主探究，合作交流中。1新授课根据图表提出问题，解决问题1、结合校运会获奖情况，制作成统计图表。2、能根据统计图表提出简单的数学问题，并能正确解决问题。3、进一步体会统计的必要性，培养学生提出问题

6、、解决问题的能力。1练习课抛硬币（感受不确定现象）1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生则是不确定的。2、会用“一定”“可能”或“不可能”等的词汇描述生活中一些事件发生的可能性。3、通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的分析能力和判断能力，激发学生应用数学的意识。2新授课趣味运动会（实践活动）1、进行乘、除法及统计知识的复习与巩固。2、在有趣的情境中发展学生学习数学的兴趣，体会数学生活化。1复习课单元测试1测试情况反馈1合 计8附件1：检测题（一）一、右图是明明统计二（1）班同学喜欢吃的各种水果情况，请根据右面的图表完成下面题目。1、喜欢吃（ ）的人最多，是（ ）人；喜欢吃（ ）的人最少，是（ ）人。2、喜欢吃香蕉的同学和喜欢吃梨的同学一共有（ ）人。3、喜欢吃香蕉的同学比喜欢吃苹果的同学少（ ）人。4、一共有多少人参加统计活动？5、你看到右上面的图，还能提出哪些问题？并试着解答。附件