四年级下册语文期中考试质量分析

1、2016年春季期四年级下册语文期中检测质量分析 本次期中检测由市教研室统一命题，校内年级段混编、交叉监考并考卷密封流水评卷，整个过程做到严肃有序，真实有效地考察了学生的学习情况。一、学生卷面基本情况：我班参加考试人数共有66人，参考率100%，得分4621分 ，平均分70.015分，优秀22人，良好20人，及格9人，不及格15人，最高分97分，最低分9分。二、试题评析本次试题分为三大板块：积累与运用、阅读和习作。命题的形式多样，依纲靠本，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度适中，无怪题无偏题无错漏现象。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的。总

2、的来说，这次期中语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。三、试卷分析： 第一大题：积累与运用，有10个小题，共43分。主要从字、词、句以及段进行考查，其中得满分的学生占12%，得一半分以上的学生占69%，得一半分以下的学生占19%，没有得0分的学生。主要失分第1小题主要是考查学生对文本中汉语拼音的正确拼写的能力情况。有少部分学生语音基础太差，不能正确拼写词语，有写错别字现象，如yng w（仰卧）中的“仰”写成“柳”字，m hu b ji(迷惑不解)中的“惑”字写成“或”字等，有个别学生干脆就不作答。第3小题主要是考查学生对形近字的区别情况，有部分学生对“贷”字不

3、熟悉，不会组词，因为在规定的考试范围文本中没有出现过这个生字，平时积累少。第4小题是补充词语完整，考查学生积累的情况。如：杂草（丛）生中的“丛”字有的学生粗心写成了“从”字、风声（鹤）唳的“鹤”字写错了等。第6小题是按要求写句子，主要是考查学生的对词语的理解能力的情况。其中第（1）小题是用“穿过穿过又”写一个句子，有的学生作答欠流畅或错有别字或偏离句式。第9小题是按原文填空，主要是考查学生正确背诵默写的积累情况，失分的原因是有写错别字的现象，如“夏雾晴”中的“晴”字写成了“睛”字、“已所不欲”中的“已”字写成了“己”字等。第10小题是检测学生对口语交际的口头表达能力的情况。存在的问题是有的学生

4、语言组织能力差，写得不够具体，也有偏离主题的现象或有写错别字的现象。第二部分是阅读，分为课内阅读和课外阅读，共25分。其中得满分的学生占9%，得一半分以上的学生占67%，得一半分以下的学生占24%，得0分的学生没有。主要是考查学生的阅读能力和理解能力，及课外阅读分析的积累情况。主要失分课内阅读在第2小题中第（1）小题：夜莺的叫声表示 ，杜鹃的叫声 。第（2）小题中：选文第自然段中“对付得了”的意思是 。学生作答得不够完整或偏离题意。第4小题中你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？在你心目中你最敬佩的英雄人物是谁？请简要介绍他的英雄事迹。有的学生没有注意审题，没有作答第（1）个问题，因此丢分，很可惜！

5、有的学生作答第（2）个问题时不够具体或抓不住要点去写，错别字也不少。课外阅读在第3小题中认真阅读短文，并概括这篇短文的主要内容、在第4小题中用“ ”画出描写小女孩倒树种的句子，从中你能看出这是一个怎样的孩子？在第5小题中老师向全班同学布置收集树种的任务，一个女孩交的树种并不多，为什么却使老师激动不已，说说你的看法。有的学生作答得不够全面或偏离主题。第三大题是习作，共30分。习作范围：以“大自然的启示“为主题，写一篇作文。习作要求：题目自己定，内容具体，语句通顺，书写规范，不少于350字。主要是考查学生是否做生活的有心人，是否养成注意观察周围事物、积累的好习惯以及书面语言的组织表达的能力。没有得

6、满分的学生，得一等分（2729）的学生占25%，得二等分（2226）的学生占36%，得三等分（1821）的学生占28%，得四等分（17分以下）的学生占11%。 主要丢分：一是内容空洞，没有突出主题；二是布局谋篇差；三是语句欠生动流畅；四是标点符号正确使用差；五是书写欠整洁；六是字数有不够的现象；七是有错别字的现象；八是有偏离主题的现象。三、整改措施。1、认真落实抓实双基的训练，实行课课清，逐个单元过关，让学生掌握课本所掌握的知识和技能，牢把语文基础知识关，提高学生语文能力。2、培养学生的口头语言表达的能力转向书面语言的表达能力，注意丰富学生的词语积累。3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业质量等方面进一步加强，要求学生书写端庄、规范、整洁；养成良好的习惯，培养学生做完题要认真检查的好习惯。4、学生阅读能力的培养立足于课堂，特别要提高课堂效率。教学中，教师应给予学生自主的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，养成积累好词好句段篇章并摘抄的好习惯，提高自身的阅读水平，对个别学生要加强辅导。5、夯实作文教学，激发学生的写作兴趣，多加强审题、选材、布局谋篇、表达能力、篇章结构的能力等方面能力的培养，多结合课文进行适当的小