PEP小学英语五年级下册教案(全册)

1、PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )Unit1 This ismy day第一 一、学 目 1.能 听、 、 、写以下 短 :eat breakfast, do morning exercises, have English class, playsports, eat dinner、2.能理解并 唱 Let s chant部分的歌 。3.能 了解 Good to know 部分的内容。二、学 重、 点1.本 的教学重点就是掌握A 部分 Let slearn 中的五个 短 ,并能用 五个短 回答 作息 的 。2.本 的教学 点就是掌握五个四会短 与 exercise, usually的正确

2、 音。三、学 程1. 身 (Warm-up)(1)教 站在黑板上的 前面 , 开手臂演示一个 ,比如 :9:30,注意演示 将一只手臂略 短一些表示 ,另一只手臂表示分 。 然后教 提 学生 :What time is it? 学生回答 :It s 教 几名学生来演示并提 :What time is it? 其她学生回答。(2)教 播放五年 第二 元B 部分的歌 ,复 巩固句型 : “What do you do on Saturdays?”2.预习 (Preview)游 : “梦想 ”3.新 呈 (Presentation)(1)教 “今日之星 ” 大家表演一 广播体操。教 出示 卡片:do

3、 morning exercises、教 ,学生跟 ,教 注意提醒学生exercise的 音 ,可分音 由慢到快地教 。之后教 提 一名学生 :Can you do morning exercises? 学生答 :Yes, I can、 名学生再 其她学生 ,做 操 。操 可以不按座位 行 , 每名学生始 保持 极的状 。建 教 引入 do eye exercises 来拓 学生的 ,丰富操 内容。(2)教 另一位 “今日之星 ” 大家表演 短 play spots。学生也 会猜 play football/ basketball / ping-pong, jogging等。教 可以 引 学生

4、:Yes, you re right、We can play Wecan play sports、 You play sports every day、(3)教 笔画出太阳、月亮 ,代表早晨与晚上 ,教学短 :eat breakfast / dinner, 老 ,学生跟 。教 引 学生 :I eat breakfast,学生 上 at 7:00 in the morning 。学生分 做 个游 ,以此方式来操 三个 短 。(4)教 出示 卡片 have English class, 句子 :We have English class。学生学 个句子。然后教 :Mr Wang( 班的 文教 )i

5、s here。 引 学生 :I have Chinese class。教 7(5)学生两人一 用 卡片 本 短 。 得多且正确的一方 者。(6)上 前教 将写有often, usually, sometimes 的 卡片 在教室的 上,教 出一些含有以上 的句子 ,如 :I usually do morning exercises at 8:30, 学生要迅速地听出 ,指向 一 并重复 个句子。教 注意示范usually 的 音。(7)学生听 A 部分 Let s learn的 音 ,跟 。教 引 学生快指快 主情景上呈 的 。PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )(8)教 引 学生以比 的

6、形式拼 本 所学短 ,要大力表 能快速并正确地拼 breakfast与 exercises的学生。Let s start教 站在黑板上的 前面,伸出两臂作 指 ,做出 6:00 的 子 , 学生 :What time is it? 学生 回答 :It s six o、clock教 再做出 get up 的 作 ,说:I usually get up at 6:00 in the morning、 教 出示 Let s start部分的挂 ,指着 1 学生 : When do you get up? 引 学生回答 : I get up at、 并填写具体 。然后教 与学生 本部分 的 如下:(1

7、)When do you get up?(2)when do you eat breakfast?(3)When do you go to school?(4)When do you eat lunch?(5)When do you have Chinese class?(6)When do you eat dinner?(7)When do you do homework?(8)When do you watch TV?(9)When do you go to bed?Let s play(1)学生二人一 配合表演 短 , 一人表演 ,一人在她 /她背后 出 个 作的名称 ,如 :I get

8、 up / do morning exercises 表演完 后全班 最佳拍档。(2)学生再三人一 行表演,第一人表演 作 ,第二人表演 ,第三人 出句子 ,如 :I get upat 6:30Let s chant教 放学生用 第二 Let schant 的 音 ,学生听 音、跟唱歌 。教 学生 sometimes, usually,要注意 正其 音。Good to know教 帮助学生理解本部分内容 ,可用 作解 短 :clean your hands, brush your teeth 等 ; 引 学生在句子中猜 before 的意思 ;并用中文解 “Rules to follow ev

9、ery day的含 ”。4.巩固与延伸 (Consolidation and extension)(1)学生做 Let s learn部分的活 手册配套 。(2)学生以 Let s chant 模本 ,用新学的句子与短 重新 写歌 。第二 一、教学目 1.能 听懂、会 句型 :When do you get up / eat breakfast /? I usually情景中运用。能 具体情况正确使用usually, often, sometimes三个 度副 。并能在at实 2.能在Let s find out部分用本 目 言 同学的作息 ,并能 果做 的反思。3.能 听懂 Let s tr

10、y部分的 音 ,完成听音找 作息 表的 。PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )二、教学重、 点熟 使用句型 : “When do you get up / eat breakfast /? I usually问答作息at时 ”。三、教学 程1. 身 (Warm-up)(1)教 学生 唱用新学的短 改 的上一 所学歌 。(2)瞧 作猜短 教 将全班学生分 两 ,每 派一名代表上 台表演。 教 向 学生出示 卡片 ,各 学生根据她 /她的表演猜 作名称 ,相同 内猜 作名称多的一 。2.预习 (Preview)(1)Let s try教 放 let trys 部分的 音 , 学生 新句型在听

11、上有所感知,完成听音找 作息 表的 。 音内容如下 :Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30、Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50 、Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20 、Zip: Which is Mikes timetable?(2)学生听 音 ,跟 A Let s learn部分并拼写 短 。3.新 呈 (Presentation)Let s talk(1)教 引 学生复 第一 所学内容,用新学的短 替

12、句型中的关 行多 机械操 。(2)教 板 : “I get up at I eat breakfast atmy timetable、 Do you want to know the time?引 学生 I go to work等五个at句子 ,解” : This is: When do you get up /教 ?鼓励尽可能多的学生参与猜 ,既可巩固复 一句型 ,又可 仍不会提 的学生,重点帮助她 。(3)教 放 音 ,学生跟 。然后教 把不生分成两 朗 。(4)教 学生两人一 根据 替 片所提供的信息做替 , 几 学生在 堂上演示。Let s find out(1)同桌各自 方的time

13、table、要求两人各 一次 ,完成 表。(2)学生完成 表后思考: 的 安排更合理？How do you make your timetable better?Task time 任 可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息 ,然后分 扮演自己的父母,模仿学生用 的示范 在同桌 或小 里交 信息。教 要注意 并引 学生完成任 ,同 鼓励她 多使用所学 言。PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )4.巩固与延伸 (Consolidation and extension)(1)学生 父母一天的 安排,有条件的家庭 ,鼓励学生用英 与家 。(2)学生思考 :Who is the busiest

14、one in my family?(3)学生准 口 告 : My Day 、(4)学生做 A 部分 Let s talk的活 手册配套 。第三 一、教学目 1.能 听、 、 、写句型 :When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening、 When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon、2.能 字母 合ai,ay,gr,gl 的 音 ,并能朗 Pronunciation 部分的例 。二、教学重、 点本 的教学重点与 点就是掌握四会句子 : When do you ea

15、t dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening、 When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon、三、教学 程1. 身 (Warm-up)(1)教 放 A 部分 Let salkt 的 音 ,学生跟 并表演 。(2)Make a survey教 指 学生 展开 ,可允 学生离开座位,自由 其她同学的作息 安排,然后填充表格。学生完成 后可 的作息 更合理。3.新 呈 (Presentation)Read and write(1)游 :Whats the truth?教 板 :I get u

16、p at 6:00、 I go to bed at 7:00等五个句子 ,其中有三句符合真 情况,有两句不符合 , 学生做出判断。教 也可 学生解 判断的依据。(2)上一活 束 ,教 :Youre right、 I don t go to bed so late、 I go to bed before 11:00But some people really go to bed at 7:00 in the morning、 Do you know why? Who are they? Let s goand see、(3)教 出示本部分挂 , 学生先瞧四 小 ,分 出它 所表示的 短 :go

17、to work;eat ;go to bed; play sports、然后 学生 :When does the policeman go to work / eat / go to b/ play sports? Let s read the 、dialogue教 学生自己 ,然后放 Read and write 部分的 音,学生跟 ,教 根据学生的理解程度 ,适当解 中的 与 言 ,如 Policeman, Can I askyou some questions? Thank you for telling me about your day、(4)教 学生完成作息 表的 , 学生 的理解

18、程度。(5)学生两人一 ,一人扮演警察 ,一人扮演小 者 Amy 。(6)教 出小 表演 ,扮演警察的学生 上警帽。Pronunciation教 向学生展示 部分的挂 , 学生 四个母 合下面的例 。 的 候有意 几个PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )字母 合的 音 ,引 学生 其 音 。然后教 放 部分的 音 , 学生跟 例 。再放三句 口令的 音 ,学生 真听 ,不跟 。教 合配 要 解三句 口令 ,然后学生 着眼 音学 口令。附含有本 字母 合的常 :ai:mailsailtailwailagainay: dayawayalwaysstaypaygr:grandmagreygree

19、tgroundgroupgl:glowgloomglobegloss4.巩固与延伸(Consolidation and extension)(1)教 一名家 就是医生的学生来扮演医生,穿上白大褂,全班学生采 她、她: When doyou ?(2)学生 某位任 教 、 戚或 居的作息 ,做一份特 道 : 、s Day。(3)学生做 A 部分 Read and write 的活 手册配套 。第四 一、教学重点 :掌握五个四会 短 :climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,gohiking。二.教学 点 :单词 m

20、ountain 引 学生分音 模仿 音,掌握拼写 , 字母 合 ou 发au,ai 发ei 。将 grandparents分 grand 与 parents 学生掌握。三 .教学 程 : Review(复 )活 一复 句子教学参考 : 3-4 分 学生分角色朗 Read and write部分 。教 提 :When do you、?When do you 、 on Saturdays/Sundays? 学生做出相 回答。教 :On Saturdays and Sundays, we don t go to school、It is fun 、 OK,let s listen to a song

21、、复 本 元 A 部分内容 , 状 On Saturdays / Sundays 的出 可以以旧 新 ,为 on theweekend的学 与使用 行 ,同 引起学生了解歌曲内容的好奇。Warm up ( 身 )活 二学唱歌曲教学参考 :5 分 教 播放歌曲 音 ,学生欣 。 学生 在歌曲中听到的 或短 。教 :From Friday evening to Sunday is weekend、 出示 weekend,学生模仿 音。教 :On the weekend,we don t go to school、What do we do on the weekend? Let s learn t

22、he song、 学生跟 音逐句学唱 ,教 适当用 作演示句子意思 ,帮助学生理解。PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )在学生喜 的歌曲演唱活 中引出Let s learn部分的内容。Presentation 新( 呈 )活 三学 短 教学参考 :5-7 分 教 播放 B 部分 Let s chant的 件 ,学生欣 ,初步感知本 的 短 的 音。(2)点 climb mountains, 示孩子爬山的 画 ,学生模仿 音并演示 作,教 climb中 b不 音 ,mountain 中的 ou 发au,ai 发ei, 帮助学生快速 。(3)教 :We can climb mountains

23、on the weekend、 We also can go hiking 、 点 件 gohiking, 学生模仿 音 ,教 提示学生中文意思;教 :I often climb mountain/ go hiking 、 学生根据自己的生活 模仿 句子;引 学生 hikehiking go hiking 的 化。(4)教 出示 :shop, 学生朗 并 出意思 ;引 学生根据hikego hiking 的 化 律 出“ 物 ”的 go shopping。呈 play the piano 的 片 ,教 指着 “ 琴 ” :Look,it is a piano 、 领读单词 piano,启 学生

24、 出 中字母的 音 ,及 ;教 提 :Can you play the piano？引 学生回答后做 答。教 出示自己父母的照片读动词 visit, 启 学生 出意思:They are my parents、I often visit my parents on the weekend、 领;然后 学生根据自己的 情况 :I often visit my uncle/auntonthe weekend、出示自己祖父母的照片:They are not my parents、 They are my parentsarentsp grandparents、领读单词 :grandparents;提示

25、学生将grandparents分 grand 与 parents来 。教 提 :Who oftenvisit grandparents on the weekend?引 学生 句子 :I often visit grandparents on the weekend、在 察与体 中重点学 五个 短 ,在感知模仿中掌握 音,在 句的表达中巩固意思,并引 学生及 的拼写,从而突破本 的 点。活 四对话练习教学参考 :5 分 (1)教 提 :What do you do on Saturdays/Sundays?引 学生用所学短 回答现:What do you do on?I often、 ):I

26、often (呈初步在交流中使用所学短 ,用所学 的句子引出本 句 构。教 : What do you do on the weekend? 在(上面的 句后 充the weekend) Lets listen、播放 Let slearn 的 音 ,出示所学的五个 短 卡片 (不 ),学生听后找出 中出 的短语:go shopping,go hiking。通 听 短 的 巩固学生 短 的 音与 的掌握(3)播放 件 ,学生跟 。(4)学生两人一 ,可根据自己的 用不同短 行替 。5、 Let s play(趣味操 )活 五 找朋友教学参考 :5 分 教 播放 Let s learn部分的 ,学

27、生跟 。PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )把 卡片剪开 ,使每 小卡片只有一个 ;将小卡片分 一些学生。允 手中有卡片的学生下座位, 找自己的 与 的 能 成短 ,找到后立刻站在一起。教 做 作 ,拿着相 短 卡片的几个同学 上跑道前面 ,出示卡片 ,大声朗 ,其她同学 行判断并跟 。在趣味活 中巩固短 的拼写、 音与意思,同 培养学生的合作意 。活 六 唱歌 教学参考 :5 分 (1)教 播放 P7chant部分的 件 ,学生欣 。(2)跟 音拍手 唱。在 松的 奏中巩固 的 音,模仿 准的 音 。在 答中 新歌 :A:Every weekend I What do you do? B

28、:Every weekend I What do you do? C: D 、播放 P2chant 部分的 件 ,学生完成听力 。启 学生 出 度副 usually, sometimes与 often 的不同。Consolidation and extension 巩固与 展活 七 一 教学参考 :5 分 完成活 手册 P41Listen and match学生两人一 ;教 播放两遍 音 ,第一遍指出听到的内容 ,第二遍 行 ; 再次播放 音 ,一起核 答案。完成活 手册 P42 Listen again and write根据第一 内容在适当的位置抄写短 ,教 巡 指 。活 八小 教学参考

29、:3 分 短 :climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。教 提 :What do you do on the weekend？学生回答 :I often6、板 UnitOneThisIsMyDay(4)What do you do on the weekend?I oftenclimb mountainsgo shopping(图)(图)play the pianovisit grandparentsgo hiking(图 )(图)(图第五 教学重点 :PEP小学英语五年级下册教案( 全册

30、)熟 使用句型 What do you do on the weekend? I usually / oftenSometimes I 、 周末活 。教学 点 : 三个 度幅 的准确使用;句型 Let s together、的 与适 使用。教学 程 :Warm up ( 身 )活 一 唱歌 教学参考 : 3 分 教 播放 P2 歌 ,学生一起拍手 唱。教 出示 :go shopping,go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean

31、my room, 学生 。复 巩固所学短 , 下面的内容做好准 。Review(复 )活 二 周末教学参考 :3 分 教 提 :What do you do on the weekend？启 同学用 usually, often 与 sometimes 自己的周末安排 , 尽可能多的同学有机会参与 ,教 要及 正学生 度副 的不当使用。通 回答 巩固 句的功能 ,初步运用 度副 表达自己的周末活 ,为 Let s try部分的完成做好准 。活 三听力 教学参考 :3 分 教 出示 Let s try中的内容 , 学生自己朗 。播放 Let s try部分 音 ,学生根据听到的内容写出人名。再次

32、放 音 ,核 答案 ,同 学生从听 上感知本 的主要句型。 学生 Let s talk中的新句子 行初步感知。Presentation 新( 呈 )活 四角色扮演教学参考 :3-4 分 教 呈 Let stry 的挂 , 两名学生分 扮演Zhang Peng与 Mike, 引 其她同学用Whatdo you do on the weekend？提 她 的周末活 可以利用 件 ,学生提 后 ,直接点 答 。 ), 两名同学要根据挂 内容做出相 回答。(也引 学生用What do you do on the weekend？ 教 的周末安排,然后教 分 用usuallyoftensometimes

33、 自己的周末活 :I usually / often ;Usually;SometimesI I ; Isometimes 初步在情景中 用 句What do you do on the weekend？在教 的回答中 一步掌握 度副 的恰当运用。活 五学 教学参考 :8 分 PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )教师说 :What do Chen Jie and John do on the weekend？播放 Let s talk部分对话课件 ,学生观瞧。播放录音 2 遍,学生边听边完成以下练习 :Listen and tick Chen Jie: play football go h

34、iking clean the roomusuallyoftensometimesJohn:play footballgo hiking clean the roomusuallyoftensometimes再次放录音 ,讲解练习答案 ,了解学生的完成情况。听力的训练 ,引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说:John sometimes goes hiking 、 Chen Jie often goes hiking 、What does John say?呈现句子 :Let s go together next Sunday、请学生认读 ,教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一

35、组分角色朗读对话,鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Let s play(趣味操练 )活动六排列句子教学参考时间 :4 分钟教师将活动材料发给每组一张 ,每张印有组成 2 个句子的几个单词 (句子的选择不要脱离本课的重点功能结构 )。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组 ,进行奖励。巩固句子结构。活动七找伙伴教学参考时间 :3-4 分钟学生四人一组 ,互相询问 :What do you do on the weekend ？要问到同组的每一个成员 ,找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空: I usually _ on the weekend、Sometimes I

36、 _ 、Ican _ with _ 、 I can _ with _ 、PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固。Consolidation and extension 巩固与扩展活动八听故事教学参考时间 :3 分钟出示 Story time,学生瞧图自己阅读。教师播放课件 ,根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练教学参考时间 :5 分钟完成活动手册 P53请学生认读所给动词短语。教师放录音 ,学生完成填空。活动十小结教学参考时间 :2-3 分钟屏幕显示 Let s talk中的对话同学一起朗读。五、板书UnitOneThis

37、IsMyDay(5)What do you do on the weekend？I often play football 。 Sometimes I go hiking。Usually I clean my room第六课时教学重点 :掌握四会句子 :What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping、 Sometimes I visit my grandparents、 I often play football 、 Sometimes I go shopping、教学难点 :句子 The weather re

38、port says it s going to rain tomorrow、Ican t play football in the rain、 I can t go hiking, either、的理解与应用。教学过程 :Warm up (热身 )活动一说唱活动教学参考时间 :3 分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱。活动二接龙问答教学参考时间 :3 分钟同一组学生占成一排 ,做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping、 What do you do on the weekend?PEP小学英语五年级下册

39、教案( 全册 )C: I usually 、在游戏应用 B 部分语句进行交流。Presentation (新课呈现 )活动三学习对话教学参考时间 :8 分钟教师出示Read and write 对话的挂图 ,引导学生观察五幅配图,提问学生 :These are Zip sweekend activities、 Those are Zoom s weekend activities、Look at the pictures carefully、 What canthey do on the weekend? 引导学生瞧图回答 :Zip can 、Zoom can 、学生初步了解对话内容 ,在描述

40、中培养学生的语言运用能力。(2)教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词与句子可以与同学或老师共同商讨。(3)教师帮助学生理解句子: “The weather report says its going to rain tomorrow、Ican t playfootball in the rain、 I can t go hiking, either、 Let s watch TVtogether、”出示图片 :1) 晴天 ,Zoom 在踢足球 ,图下显示 :today; 2)天在下雨 ,Zoom 与 Zip 在屋里瞧电视 ,图下显示 :tomorrow 。与学生展开对话T:Whats t

41、he weather like today?S:It s fine/ sunny、T:What does the weather report say about tomorrow？S:It s going to rain、T:The weather report says its going to rain tomorrow、(呈现句子 )(学生重复句子 The weather report says its going to rain tomorrow、,并说出意思。T:Can you play football in the rain？S:No,I can 、t)T:Can you go

42、 hiking ？S:No,I can 、tT:In the rain, we cant playballfoot、 We cant go hiking, either、 (呈现 :either)学生跟读 either,感悟单词的用法 ,教师讲解意思 :(不、),也不、启发学生用 either 说两句话 :In the rain, I can、tI can 、t、, either,从而在应用中巩固单词的读音与用法。T:What can you do in rainy days？S:I can 、(可以多让一些学生来回答。)T:Let s、 together、根据图片中的情景师生进行交流,充分利

43、用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点。(4)教师放对话录音 ,学生跟读。活动四完成表格教学参考时间 :3 分钟请学生填写 Write their weekend activities 的表格 ,答案 :PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )ZoomPlay footballgo hikingZipwatch TVgo shoppingvisit my grandparents活动五抄写句子教学参考时间 : 3-4 分钟请学生在作业本上抄写句子:What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping、Some

44、times I visit my grandparents、I often play football 、Sometimes I go shopping、学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。Consolidation (巩固练习 )活动六拼组句子教学参考时间 :3 分钟学生 2-3 人一组 ,教师为每组发一套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句子;拼完后举手大声读出句子 ,其她同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教学参考时间 :5 分钟教师出示 Let s check部分内容 ,学生认读短语。教师播放录音2 遍,学生完成填空:SandysDay(get up )

45、6:40a、m、eat breakfast(7:20a、m、 )do morning exercises(7:00a、 m、)classes begin8:00a、m、(eat lunch )11:40a、 m、(play sports )4:00p、m、eat dinner(6:30p、m、 )(go to bed)8:30p、m、完成 2:圈出 Sandy 的周末活动。全面巩固本单元内容的短语与句型。Extension (扩展活动 )活动八阅读理解教学参考时间 :5 分钟完成活动手册 P65学生独立阅读短文 ,判断句子。PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )教师读对话 ,引导学生说出句子

46、意思。句子判断答案 :Dog usually goes shopping on the weekend、()Zoom often plays football on the weekend、 ( )Monkey is going to watch TV this weekend、 ()They are going to read story books this weekend、 ( )培养学生的阅读理解能力。活动九小结教学参考时间 :3-4 分钟全班一起朗读 Read and write部分对话。展示活动手册 P6 ,学生在教师的指导下试着口头填空。五、板书UnitOneThisIsMyDa

47、y(6)Whatdoyoudo onthe weekend?UsuallyIwatchTVand go shopping、Sometimes Ivisitmygrandparents、Ioftenplayfootball 、Sometimes Igo shopping、PEP小学英语五年级下册教案( 全册 )Unit 2 My favourite season第一课时课题 :Unit 2 My favourite season 第一课时教学重点 :1.词汇 :season spring fall summer winter、2.句型 :Whats your favourite season?、

48、教学难点 :1.单词发音 :spring fall2.favourite 单词的读音与拼写。教学过程 :热身复习 (Warm-up/Revision)活动一 :说一说 ,做一做教学参考时间 :3 分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说 ,边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词cold warm cool hot呈现新课(Presentation)活动二 :谈论天气教学参考时间 :5 分钟教师提问 Whats the weather like today? Is it cold?学生根据实际做答。 No , its warm、引出新词汇Spring询问学生 ,那个季节最寒冷 ,Which season is cold? 引出词汇season winter 、询问学生 ,还知道那些季节？ Do you know another season?引导学生说自己知道的活动三 :猜猜 ,读读教学参考时间 :5 分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别就是哪个季节孩子说对后教师板书单词:spring summer fall winter教师范读 ,学生跟读学生开火车读活动