6拿来主义 (6).ppt

1、拿来主义,鲁迅,杂文,本文针对什么社会现实而写？（写作背景） 本文写在中华民族灾难深重的年代。过去由于清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。,自主探究,探究一：“闭关主义”、“送去主义”、 “拿来主义”分别是什么？作者要论说的是“拿来主义”，为什么

2、课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？,闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策。 送去主义：这里指国民党政府实行的投降卖国，媚外求荣，欺世惑众的政策。 拿来主义：这里指根据自己的需要，主动地去取，也就是说要有分析，有批判地学习外国的长处。,闭关主义,送去主义,送来主义,自己不去， 别人也不许来,送古董 送画 送活人,英国鸦片 德国废枪炮 法国香烟 美国电影 日本小东西,丧失国权,媚外卖国,各种侵略,拿来主义,所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。,先破后立，破立结合,“姨太太”比喻_,“鱼翅”比喻 _,“鸦片 ”比喻_,“烟枪烟灯”比喻_,文化精华,精华糟粕并存的文化,文化中糟粕,腐朽的封

3、建文化,“拿来主义”者对待文化遗产是:,取其精华,去其糟粕!,（使用）,（存放）,(送一点到博物馆，毁掉),（毁掉）,大宅子里的遗产,比喻论证:,形象具体、浅显生动。,合作探究一：细读第8、9自然段，这两段主要运用了比喻论证的手法，说说“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别比喻什么？,比喻论证及其作用,比喻论证：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象的道理的论证方法。（用有相似点的事物打比方） 作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,例1、 战国时期，墨子的学生子禽问墨子：“老师，你说一个人，是话说多了好，还是少了好?” 墨子想了想，

4、回答说：“池塘的青蛙日夜不停地呜叫，可有谁去理会呢?雄鸡在天亮时只叫一两声，就引起了人们的注意。” 听了墨子的回答，子禽若有所悟地点了点头。,读以下几则“拿来主义”新解，同学们从中选择一个话题进行探讨： 1、当前社会上有不少人对娱乐明星极其崇拜，为了追星，往往对明星的举手投足、穿着打扮等都刻意模仿，这种“拿来主义”是否值得学习？ 2、从“剪刀+糨糊”到“复制+粘贴”，近几年，下至普通学生，上至大学教授、高官政要，屡见爆出身陷“抄袭门”。同样是“取其精华、去其糟粕”，靠拼贴他人成果而成的“抄袭”，与鲁迅所说的“拿来主义”有什么本质不同？ 3、在当前信息海量的社会里，不少人的学习陷入迷惘。这时候应该怎样“运用脑髓，放出眼光”正确运用“拿来主义”？,想想议议,讨论：鲁迅先生在20世纪三十年代末写的“拿来主义”，在2015年有没有现实意义呢？,想想议议,1、来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 2、摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅