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文档简介

1、分数的意义一,关于分数,你已经知道了什么?,活动一：了解分数的产生 活动一：观察情景图，了解分数的产生 活动任务：仔细观察情景图，自学课本中的资料，思考分数是怎样产生的? 活动步骤： 1、自主学习：仔细观察情景图，自学课本中的资料，思考分数是怎样产生的? 2、组内交流：在组长组织下讨论交流,形成统一意见 3、展示分享：一个小组上台展示，其余同学补充，并组织其他同学进行补充、追问、质疑。 要求：1、动手尝试，认真欣赏。 2、时间5分钟。,分数的产生,分数走过的历史,活动二：理解分数的意义 任务： 分数 的含义是什么? 步骤：1、以 为例，说说分数各部分的名称。 2、请你用线段图表示 。 3、把一

2、张正方形纸平均分，画出阴影，用分数表示阴影部分。 要求： 1、独立思考,动手尝试。 2、组内交流订正。 3、确定代表准备交流。 4、时间6分钟。,它们都是将一个物体平均分成若干份,但它们都表示这样的一份,可以称为( ),几分之一,1,4,3,4,5,图1,图2,图3,练一练：,1,像这样将一个物体平均分成若干份，表示这样的一份或者几份我们可以用分数。,下面四个图的阴影部分面积用表示正确吗？,活动三：认识单位“1” 任务：举例说明在现实生活中是不是只能把一个物体进行平均分？ 步骤：1、独立思考。 2、小组内交流分享。 3、确定代表准备交流。 要求：1、人人参与交流。 2、补充式交流，时间10分钟

3、,思考： 这里有一堆苹果，你能拿出它的 吗？你是怎么想的？,那老师如果拿了其中的三个，用分数又该怎么表示啊？,3,4,图4,小组讨论： 这里有6只大熊猫，你能平均分吗？可以有几种分法？每份可以用什么样的分数表示呢？,图5,返回,把6只熊猫看做一个整体，平均分成 6份，每份的1只熊猫就占这个整体 的 。,返回,把6只熊猫看做一个整体，平均分成 3份，每份的2只熊猫就占这个整体 的 。,返回,把6只熊猫看做一个整体，平均分成 2份，每份的3只熊猫就占这个整体 的 。,观察图15,图1,图2,图3,图4,图5,观察刚才的5个图，说一说分别把什么看做了一个整体。,一个物体,一个计量单位,许多物体组成的,一个整体,一个图形,单位“1”,生活中我们可以把一个物体、一个图形、一个计量单位、一些物体看做一个整体。这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。,绿色圃中小学教育网,用分数表示下列图中的绿色部分,把什么看作单位“1”,12个小正方形,绿色圃中小学教育网,把什么看作单位“1”,9个笑脸,活动四:巩固练习 任务：下面的问题怎

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