2021年高一英语教学计划多篇

1、高一英语教学计划多篇 教师需要制定好教学计划，调动学生学习的兴趣，提高学生的成绩。今天在这给大家带来高一英语教学计划，接下来我们共同阅读吧! 以学校、年级、科组为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。 完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，

2、发展自主学习的能力和合作精神. 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。 本学期完

3、成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。 具体安排： 对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行： 为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。 学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力. 各科通用的学习习惯 A: 课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础; B: 始终保持高度集中

4、的注意力听课,勤记笔记的习惯; C: 课后及时复习的习惯 .及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆; D: 良好的完成作业习惯 1按时完成作业，书写规范、不潦草; 2及时改正作业中的错误，找出错误原因, 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 A: 养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯 B: 养成反复练习的习惯， 语言不是教会的，而是在使用中学会的 阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接

5、影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 备课组成员之间互相听课, 不一定是整个备课组统一进行, 而是自行看着课程表安排, 有空堂就可以商量互相听课 , 并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准, 帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得, 学生是否动起来了。 指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。 教学内容： 高一(上)的12单元内容。 具体安排： 科目 英

6、语 年级 高一 文件 high1 unit3.doc 标题 American English(美式英语) 章节 第三单元 关键词 内容 高中英语 第一册 Unit 3 掌握本单元出现的单词和词组 pronounce , medicine , British , however , European , reason , explain ,have some difficulty in doing, askfor , and so on , more or less ,changeinto, e about , bring in , a great many ,等等。 Would you ple

7、ase say that again more slowly ? How do you pronounce/spell ? Im sorry I know only a little English . I have some difficulty in doing sth . Im sorry I dont quite follow you . What does this word mean ? 在某些英语单词的发音上我有些困难。 have some difficulty (in) doing sth 这是一个很常见的句型。意思是“在做某事方面有困难”。 其中介词in常可省略。在此句型中d

8、ifficulty是用作不可数名词，所以前面不能加不定冠词“a”，也不能改为复数形式。但difficulty前可加any, no等词，例如： Do you have any difficulty in translating this sentence into English ? 你把这句子翻译成英语有困难吗? WE HAD NO DIFFICULTY IN FINDING HIS HOUSE YESTERDAY EVENING .(=WE DIDNTHAVE ANY DIFFICULTY) 昨晚，我们毫不费劲地就找到了他的家。 你们下一次考试是什么时候? 注意本句中用一般现在时表示将来发生

9、的动作。本句相当于：When will you take your next exams ? 此句用法只限于将来的事件是“列入日程”的，也就是说，是按计划或时刻表将要发生的事，则可以用一般现在时来表示将来。 例如： When does the winter vocation begin ? 寒假什么时候开始? What time does the train leave for Shanghai ? 开往上海的列车几点开车? The plane takes off at ten A.M. 飞机上午十点起飞。 对不起，请慢点再说一遍好吗? Pardon ? =Beg pardon ? =I be

10、g your pardon? 是“对不起，请原谅”的意思。这里当没听清楚或没听懂对方话时，希望对方重复一遍的礼貌用语。意思是“I didnt hear/understandwhat you said”同下句“Im sorry , I dont quite follow you .”一样，也是希望对方重说一遍的用语。 在英国和美国，书面英语大体上是相同的，尽管在拼法上有些差异。 more or less 作“或多或少”、“大约”、“差不多”、“几乎”解。 例如： This work is more or less finished . 这件工作大体上已经完成了。 Ive more or less

11、 finished reading the book . 我差不多已经把这本书看完了。 It took more or less a whole day to paint the ceiling . 粉刷天花板用了大约一整天的时间。 I think its more or less a crime . 我认为这或多或少是一种犯罪行为。 这些差异是如何产生的呢? e about意思是“发生”，“造成”。与happen , take place意思相近。 How did this aident e about ? 这个事故是怎么发生的? Nobody knows how the change ca

12、me about ? 没人知道这种变化是怎样发生的? Can you _ me when it came about ? 你能告诉我这是何时发生的吗? 起初，这种语言同在英国使用的语言仍然相同，但是，慢慢地它开始在一个又一个地区发生变化。 1)句中的stay是连系动词，作“保持(某种状态)”解。相当于remain , keep的意思。通常后边跟形容词作表语。 例如： This restaurant stays open till twelve oclock . 这家餐馆一直营业到12点。 The temperature has stayed high this week . 这个星期气温一直都

13、很高。 2)the same as/the sameas 是“和一样”的意思。 例如： Your bike is the same as mine . 你的自行车和我的自行车是一样的。 I have the same trouble as you(have). 我和你有同样的困难。 I feel just the same as you do . 我和你们的感觉是一样的。 Jenny looks the same as before . 珍妮看上去同过去一样。 Mary is about the same age as your mother . Mary大约是和你母亲同岁。 有的时候，美国，

14、 _或澳大利亚所说的英语发生了变化;但有的时候，这些地方所说的英语保持不变，而英国说的英语发生了变化。 1)在句中“spoken in America or Canada or Australia”和“thelanguage”，其作用相当于定语从句。 如：Sometimes , the English which was spoken in America or Canada orAustralia changed ; but sometimes the language (Which was spoken)in Englandchanged . 例如： He is tall while hi

15、s elder brother is short . 他个子高而他的哥哥个子却矮。 English is understood all over the world while turkish is spoken by only afew people outside turkey itself . 英语 _行，而土耳其语离开本国就很少有人说了。 但是，美国人还是说“fall”，就像英格兰有些地区的人说“fall”一样。 1)本句中的助动词do与下句“In the same way Americans use the expression”I guess“(meaning “I think ”

16、) just as the British did 300 years ago.”中的did的用法是相同的。它们分别代替上文中出现过的谓语动词“talk”和“use”，以避免不必要的重复。 2)just as , as是连词，引导一个表示方式的状语从句，意思是“正如”，“恰似”，“按照”。 例如： Please do as Ive told you . 请按我说的去做。 I have changed it as you suggest . 我已按照你的建议作了修改。 She loves singing and dancing , just as her mother does . 正如她母亲一

17、样，她也喜欢唱歌跳舞。 Please leave everything just as you find it . 请让一切都保持原状吧。 例如： A great many workers went on stride last week . 上周许多工人举行了罢工。 Now a great many of them are out of work . 现在他们当中许多人都失业了。 这种情况的原因有几个。 1)the/ ones reason for sth or doing sth是一个固定搭配的用法，作“的原因、理由”解，thereason后不能用of。 the reason why +从

18、句，意思也是“的原因”。在口语中也可以用the reason that . 例如： Give me your reasons for doing it . 告诉我你做那件事的理由。 What is the reason for your hurry ? 你为什么这么匆忙? This is the reason why he didnt pass the examination . 这就是他考试不及格的原因。 The reason that he didnt pass the exam was that he didnt work hard enough. 他考试不及格的原因是学习不够努力。 3

19、)reason与cause的区别。 reason与cause作名词时都有“原因”和“理由”的意思。reason通常指产生某种行为或想法的推理上的理由，而cause通常指导致某一事件发生的起因。reason常和for连用，而cause常和of连用。 例如： Please give me your reason for absence . 请你把缺席的理由告诉我。 The cause of the fire is still unknown . 这场大火的起因还不知道呢。 以学校及教导处为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，不断改革课堂教

20、学，探究科学有效的教学形式。坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。 二, 教学目标 本学期使用的人教版英语教材必修一，共计五个单元，每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我所任课的高一(4)班为职高班，女生65人，男生11人，共计76人。学生整体英语水平较差，中考英语平均不足70