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有余数的除法(二)(余数和除数的关系)教学目标:1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解;2.培养学生初步试商能力,懂得余数比除数小的道理;3.使学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。教学重点:理解并应用“余数除数”。教学难点:结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。教学过程:一、复习导入:1、老师准备了6朵小红花,项奖励给2名表现好的同学,每人奖几朵?怎么算出来的?62=3(朵)为什么用除法计算呢?(这实际就是把6平均分成2份,求每份是多少。)2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵,能奖给几人?怎么算出来的?63=2(人)3、如果,我今天准备了7朵小红花,还是奖给2名同学,平均每人能得到几朵?(每人能得到3朵,还剩1朵)师:这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”,今天我们继续来学习有余数的除法(二)。(板书课题)二、新课出示例2图:师:观察每道题的余数和除数,你发现了什么?指名学生回答.强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小。师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数除数三、巩固练习做一做指名学生回答,并说一说可能有几种情况。进一步强调:余数要比除数小四、总结:通过今天的学习,你有什么收获?今天学习的什么内容是你觉得最重要
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