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文档简介
1、我的教学故事 李家山中心小学 赵春雷做为一名刚刚走上教师岗位的新老师,高兴之余还有些胆怯,面对那些天真可爱,渴求知识的孩子们我害怕自己教的不够好,辜负了他们,也辜负了教师这个圣神的职业,但是我的心告诉我,“不要害怕,大胆的向前,只要肯努力,肯付出,你一定会做的很好”。还记得第一次站上讲台是2014年9月的一天,2014年9月我考到了民和县前河乡的一所中学,以一名特岗老师的身份走进了七年级(2)班,走进教室的那一刻我愣住了,面对着我的是一帮比我个子还高的学生,我当时很害怕,有些不知所措,看着他们好奇而期待的眼神我竟一句话也说不出来,还好他们的班主任替我解了围,虽然后来和学生们相处的很好,但是现在
2、想起来还是心有余悸。那时候觉得做老师真的很难。虽然在民和学校只教了一年学,可是我已经深深爱上了这份职业,爱上了那里真诚可人的孩子们,但是由于离家太远,我不得不选择重新再考,很庆幸,2015年10月份我又一次走进了校园,成为了一名真正的老师,我又可以从事我热爱的事业了。从小我就喜欢语文,从小我就梦想着做一名语文老师,这个梦想一直伴随着我长大,直到现在我真真实现了梦想,这份执着真的没有白坚持,这样的人生才让我觉得有意义。现在,我在自己的家乡湟中做老师,教学成了我人生中最重要的事情,可是想要成为一名真真的好老师不是自己努力了就行的,还需要向身边的老教师学习,在这里我有了自己的师傅汪治秀老师,她是一个
3、教学上非常认真细致的人,第一次听她的课就被她那种自信和气质折服了,她上课时亲切而不失威严,气场很足。从孩子们的脸上我看到了对汪老师的喜爱和敬佩,我也开始像孩子们一样的喜欢起她了。我开始学习汪老师的教学方式,后来在她的指导下才知道,她的教学模式采用的是湟中县教育上提出的独有的“导学展交训练”模式,在后来的教学实践中我更加深刻的感受到了这种模式的先进性,采用这种模式进行教学让我看到了以前教学中看不到的东西,孩子们可以主动去学习了,老师们不用在像以前那样只是为了教学而教学,老师也不再是教书匠了,那种“填鸭式”的教学方式已经被新的教学方式代替了,枯燥乏味的语文课堂变得轻松活跃了起来。在上五年级上册第二
4、单元的梅花魂这篇课文时我亲身感受到了,孩子们在这堂课上给了我很多的惊喜。上这堂课之前,我们班的赵丽东同学展示了自己准备的课前精彩三分钟,她为大家带来了一首诗歌乡愁,这首诗歌紧扣本单元“热爱家乡”这一单元主题,她富有感情的朗诵深深的打动了我,同学们都沉静在她的朗诵中了,这为后面我将要讲的内容做好了铺垫,在我语言的引导下孩子们很快的进入了课文的学习中。接下来的课文学习,我只是出示了学习目标,问题和学习方法,剩下的课堂就完全的交给了“小老师”和学生们,我很担心他们上不好,可是后来这种忧虑被完全的打消了,整个学习过程井然有序,课堂气氛相当活跃,孩子们不管是个人发言还是小组上台展示都是那么的自信,小老师
5、也有模有样的充当着自己的角色,尽职尽责的组织着课堂。我的心里激动万分,不禁回想起我们上小学的那个时候,语文课上老师往往充当着主角,老师负责讲,我们坐下来只要认真听就好了,老师注重的是我们学到了多少课本内的知识,而不注重学了课本内的知识我们自己理解了多上,想到了多上,能用的有多少。有的时候老师提问题需要我们做回答,我们也只是把答案禁锢到老师圈画的模板之内,从不敢越界,而对于我们的答案,老师也只会用对或者错来评价,现在不同了,学生成了课堂的主人,语文课堂交给了学生,在老师的引导下他们不仅能自己学习,而且还能小组讨论问题,展示结果,将被动的去学变成了主动地要学,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的语文素养。 “导学展交训练”模式打破传统的语文课堂教学模
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