西师大版：小学三年级下册语文《三月桃花水》原文、教案及教学反思

1、西师大版：小学三年级下册语文三月桃花水原文、教案及教学反思【导语】三月桃花水是一篇诗一样的优美散文，以诗一般的语言描写了三月桃花水的声音，光芒，赞美了三月桃花水，赞美了春天的美丽，小学三年级下册语文三月桃花水原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。西师大版：小学三年级下册语文三月桃花水原文是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。那忽大忽小的的

2、水波声，应和着田野上拖拉机的轰鸣。河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大马车驶过的铃铛声。那急流的水声浪声，是在催促着农家人开犁播种啊！三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！西师大版：小学三年级下册语文三月桃花水教案教学目标：知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字，能正确、流利、有感情地朗

3、读课文一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；思想感情：通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化，从而培养学生热爱春天的美好情感。教学重点、难点：通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；了解春天大自然的变化，从而培养学生热爱春天的美好情感。教学用具：投影，图片教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容教学过程：一、导课：你喜欢春天吗？你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？这是什么？（板书：三月桃花水）二、听录

4、音，读课文：1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。2、提问：读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的？3、学生交流，教师随机板书：（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）三、品读课文1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗？找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？2、小组讨论：指名说说集体交流3、重点学习3、4、5、6小节（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）指名交流（4）美读3、4段落（5）你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结（6）说说明镜中还映照了哪些景物？仿照这样的格式说一说我看见（）发现（

5、）4、听音乐朗读3、4、5、6小结5、说说你认为三月桃花水还像什么？（1）集体交流（2）齐读7、8、9自然段五、师生沟通：春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？板书设计：三月桃花水春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮第二课时教学内容：复习课文内容，学习生字词教学过程：一、复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了三月桃花水这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么学生联系课文各抒己见。1、复习课文内容：2、作业交流：面对春水的

6、力量，你想对大自然说些什么？展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。3、有感情地朗读课文4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。5、比较这篇课文与春潮有什么不同？四、学写生字：学生自学生字。交流重点字：袅弦作业设置：摘抄表现三月桃花水的句子。摘抄优美的词语：选择一个造句。西师大版：小学三年级下册语文三月桃花水教学反思三月桃花水是一篇诗一样的优美散文，以诗一般的语言描写了三月桃花水的声音，光芒，赞美了三月桃花水，赞美了春天的美丽，所以教学时，我首先利用mp3放一段有流水如轻柔舒缓的优美的音乐，让学生在美妙的音乐中，感受到春天的来到，表现了春天秀丽阴柔之美。再通过听录音将学生带入文章中，初步谈谈

7、自己对文章的感受。在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣。在教学过程中，努力做到在读中理解，读中感悟，小组中读读喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因，展开丰富的联想和有关春天的诗歌，歌曲，歌颂春天的优美佳句结合在一起进行交流，有的学生在谈自己喜欢的原因是能够联想到音乐中的柳枝，这点值得表扬。学生学完后对课内知识进行延伸，仿写，学生想到三月桃花水是春天的音符，天使充分的发挥了自己的想象力。但是在课堂上，个别学生明显读的力度还不够，在以后的教学中要加大力度这方面的指导与引导。再有，阅读过程中给学生以广阔的读书，思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验，感受和体会相互启迪。如：三月桃花水给你留下了什么印象这是个牵动着全段