高一生物必修一细胞增殖教学设计

1、第1节细胞的增殖（第一课时）教学设计姜奎朱【教材分析】来源:Zxxk.Com“细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书生物1（必修）分子与细胞（人教版）第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等，其中有丝分裂是重点也是难点。重点是因为有丝分裂的内容既是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。难点是因为有丝分裂过程看不见也摸不着，学起来比较抽象。【学情分析】（授课对象：高一学生）高一学生的特点是已经具备抽象思维能力和综合思维能力，同时，对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分

2、裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。【教学目标】1、知识与技能：理解细胞不能无限长大的原因；简述细胞周期的概念；准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；掌握有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化。2、过程与方法：通过小组讨论，合作探究，培养学生观察、分析能力以及识图、绘图能力。3、情感态度与价值观：形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。【教学重点和难点】教学重点： 细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分

3、裂的过程。教学难点： 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。【教学方法】合作探究法、讲授法、观察法和讨论法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图由问题探究导入本节课大象和老鼠的个体差异非常大，而他们相应组织的细胞大小几乎一样大，那么大象比老鼠大，肯定是因为大象的细胞数目比老鼠多。提问：生物体通过什么方式使细胞数目增多？学生思考并回答：通过增值的方式创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。讲解新知识提问：生物体的生长是不是单纯只靠细胞数目的增多或者细胞体积的增大？提问：细胞不能无限长大的原因？过度：因为细胞不能无限长大，需要通过分裂的方式使细胞数目增多，真核细胞

4、分裂的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，其中有丝分裂是主要形式。提问：细胞进行有丝分裂具有周期性，那么什么是细胞周期，细胞周期分为哪两个阶段？分析课本P112表6-1，得出什么结论？请小组成员回答问题倾听学生的回答，继续引发学生思考，根据表6-1得出的结论，判断例一 。关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞、哺乳动物成熟的红细胞等不具有细胞周期。思考并回答：不是，既靠细胞数目的增多也靠细胞体积的增大。原因：1、表面积与体积之比限制了细胞无限长大；2、DN

5、A数量一定。细胞周期的概念：从一次分裂结束时开始，到下一次分裂结束时为止，为一个细胞周期。分为间期和分裂期两个阶段。表6-1得出的结论：1、时间：间期分裂期；2、不同细胞细胞周期持续时间不一样。思考并完成例一。学生自主学习，主动建构新知识。问题导学，主动探究，获取知识组织学生阅读教材并小组讨论：1、分裂期又可以细分为哪几个时期？2、画图说明有丝分裂各个时期的特点？结合屏幕显示的有丝分裂各时期的静态图片，引导学生进行总结。播放有丝分裂完整过程的视频。关于赤道板，要让学生领会它是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。阅读并思考。学生在理解细胞周期的概念和特点后，回答问题

6、。学生观察、思考并小组讨论，描述各个时期的特点学生观察并概述各个时期的特点，如将末期的特点概括为“丝生核现板变壁”、“两消两现重开始”等。有利于培养学生批判性思维的能力。给学生充分的机会发挥想象力和创造性。使学生亲身参与探究过程，因此极大地激发了学生的求知欲，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。使学生理解有丝分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上是一个动态的连续过程。联系前后知识，加工信息，构建知识体系提问：1、有丝分裂过程中染色体行为以及DNA、染色体、染色单体数目如何变化？学生讨论、交流回答各时期DNA、染色体、染色单体的变化特点。观察现象，引起思考，加深理解。学生自主学习，主动建构新知识。课堂小结请同学总结本节课所学知识点总结本节课所学知识点完善知识体系，形成知识系统。当堂检测检测学生对本节知识的掌握情况。学生做当堂检测题。了解学生对知识的理解情况，及时调整教学，为继续学习奠定基础。【板书设计】第1节 细胞增殖一、细胞不能无限长大二、细胞周期1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成