鲁教版《切好“蛋糕”共同富裕》教案

1、第二课时教学内容：切好“蛋糕”，共同富裕教学目标：1、 情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。2、 能力：正确认识我国现行的分配制度，充分发挥知识、技术、资本、劳动、管理等活力，创造丰富的社会财富，实现共同富裕。3、 知识：知道我国的分配制度，了解现行的分配制度的好处，清楚致富的好方法和全民怎样共同致富。教学方法：讨论式、启发式。教学过程：环节一：导入新课经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。在上节课中我们讲到基本经济制度是如何把蛋糕做大 ，“蛋糕”切大切小、切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”

2、，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容：切好“蛋糕”，共同富裕。环节二：你我共参与：阅读课本49页服装厂的材料，回答文中的两个问题： 该企业都有哪些分配方式？（学生依据材料内容即可回答。） 这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？（劳动的数量和质量；技术；管理等。）教师：按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献分配，这就是我国分配制度的原则，同时，同学们还可以看出：在各种各样的分配方式中，劳动的数量和质量占据主体地位，离开了劳动，很多收入都无法得到。因此，按劳分配是我国现行分配制度的主体。另外，大家也可以看出：我国的分配方式不是单一的，而是多种多样的，那么现在请同学们归纳一下我国的分

3、配制度是什么？学生：我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。教师：这样的分配制度是由什么决定的？多媒体显示：我国社会主义性质和初级阶段基本国情 决定我国的基本经济制度公有制为主体，多种所有制经济共同发展 决定 相适应我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存教师：这种分配方式有什么好处？有利于调动人们的积极性和创造性，也有利于吸引人才、留住人才。有利于发挥多种经济成分的积极作用。分析课本50页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？（小明爸爸的收入有：工资、奖金、利息、股息；分别按劳动、技术、资金的贡献分配。）提问：现阶段我国实行按劳分配为主体，多

4、种分配方式并存的分配制度，其最终目的是什么？学生：实现全民共同富裕。环节四：共同富裕大家谈多媒体显示：教师：怎样才能实现共同富裕这一宏伟目标？有两种截然不同的观点：甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则就不是共同富裕，而是贫富分化。乙方观点：在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，共奔富裕路。请同学们讨论两种观点那一种合理。教师：同学们，共富与先富是目标与手段的关系，不能将二者割裂开来，如果离开“先富”谈“共富”，在目前的生产力水平下，只能回到老路上去，导致共同的贫穷；如果离开“共富”谈“先富”，就可能导

5、致两极分化，偏离社会主义目标。诚然，由于各种原因，不可避免地会带来收入上的差异，为了防止收入过分悬殊，实现社会公平，保持社会稳定，现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。这样极大地激发了人们干事创业的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。我们每个人都应抓住机会施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。学生：看课本51页判断那些是合法收入，那些是非法收入。教师：过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式，国家法律保护合法收入、取缔打击非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者的基本生活政策。同时，我国的分配制度还在不断地改革和加以完善。正所谓“君子爱财，取之有道”。利用非法手段牧取财富，不仅伤害他人和社会，而且最终也必然害了知自己。环节五：随堂小结，寄予希望教师：让一切创造社会财富的源泉充分涌流，我们共同富裕的目标一定能够实现。（课本52页最后一个自然段）板书设计： 切好蛋糕共同富裕一、分配制度的新变化1、我国社会主义性质和初级阶段基本国情， 决定我国的基本经济制度公有制为主体，多种所有制经济共同发展 决定 相适应我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存2、分配方