富饶的西沙群岛

1、富饶的西沙群岛教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、千奇百怪”等本课中的词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学难点：了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。教学过程：一、书写课题，齐读质疑。同学们，请举起你的右手来，跟老师一起书写一些字词。“岛”“群岛”“西沙群岛”“富饶的西沙群岛”，理解“岛”和“群岛”，知道西沙群岛是群岛的名称。今天，我们就一起走进西沙群岛，

2、去感受她的美丽可爱。请同学们齐读课题。读了课题后，你还有什么疑问吗？学生提出心中的疑问，教师梳理并作简单的板书。（1、富饶是什么意思？2、西沙群岛在哪里？3、为什么说西沙群岛是富饶的？）二、检查预习情况。我们只要用心读书，就能解决以上的疑问。要能通读课文，就必须会读课文中的生字词，你们都会读吗？1、检查字词的认读情况。（出示课文中的词语）2、检查对课文的朗读情况。（指名分自然段朗读，作出评价。）3、同学们，你们最喜欢听谁的朗读？为什么？听完这篇课文的朗读，你心里有什么感觉？（美丽 富饶）4、(落实学生提出的疑问)你现在知道富饶是什么意思了吗？其实课文中有一个四字词告诉了我们富饶的意思，你知道是

3、哪个词吗？你们觉得我们家乡大堡是不是一个物产丰富的地方呢？（用物产丰富说话） 你们现在知道西沙群岛在哪里了吗？出示地图，来，我们看看谁能找到西沙群岛的位置？三、找出中心句，理解“富饶”。1、同学们都知道，这篇课文在讲西沙群岛的什么？也就是说，全文都在围绕西沙群岛的“美丽、富饶”在写。那么，整篇课文都在围绕哪句话在写呢？你能找出全文的中心句吗？出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。齐读。读了这个句子，我们就知道了西沙群岛不但而且。课文就是从这两个方面来介绍西沙群岛的。“那里”指的哪里？把“那里”换成西沙群岛，再读句子。2、西沙群岛不但风景优美、物产丰富，她还是我们祖国的南大门，是海防

4、的前沿哨所。读第一自然段的第一句话：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。结合地图理解“海防前哨”（出示中国地图）全班朗读第一自然段。3、课文中还有一个句子，也在用简练的语言讲西沙群岛的美丽富饶，你知道是哪个句子吗？（结尾）齐读开头和结尾的段落，这两个自然段都在写西沙群岛的美丽富饶，做到了首尾呼应。（板书：首尾呼应）四、学习课文2自然段，感受西沙群岛海水的美丽。1、请同学们迅速默读课文，跟随作者的步伐，我们依次走到了西沙群岛的哪些地方，感受到了她的美丽富饶？（海水（海面海底）海滩海岛）你最喜欢西沙群岛的什么呢？（学生自由谈）老师呢最喜欢西沙群岛的海水，你们知道为什么吗？2、学习二自然段

5、：出示二自然段 指名朗读。 你觉得西沙群岛的海水怎么样？ 你是从哪些描写中感受到海水的美丽的呢？（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：、）西沙群岛海水的什么美丽？（颜色）有哪些颜色？ 交流完后（出示表示颜色的词语）这么多的颜色，我们可以用个什么词语来形容？（五颜六色五光十色）你更喜欢哪个词，为什么？你读到这段话时，觉得海水怎样？ 太美丽了！哪个词的意思就是太美丽的意思？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？（齐读） 这么美丽的海水，作者是通过什么方式给我们描写出来的呢？（运用了一系列表示颜色的词语写出了海水的美丽。同学们，其实我们在习作中写花儿，写小朋友们的美丽衣服，也可以像作者这样用多种颜色的

6、词语来描写。）同学们，看着这么美丽的海水，你心中有什么疑问吗？（海水为什么会呈现出这么多这么美丽的色彩来呢？）出示五光十色的海水图片。你们知道原因了吗？谁能用“因为、所以、”来把海水的美丽和原因联系起来？ （出示海底山崖峡谷图）这么美丽的海水，让人一看就觉得西沙群岛是个（风景优美的地方），那就让我们再来美美地读一下这段吧。（配画朗读）师领生背。五、学习3、4自然段，感受海底的美丽和有趣。西沙群岛的海面是那样的瑰丽，那么海底又是怎样一番情景呢？现在，就让我们一起潜入海底，去欣赏一下西沙群岛的海底世界吧！1、闭好你们的眼睛哦，小心海水浸入了你的眼睛会疼的。现在我们就要进入海底了，老师要让一个小朋友

7、带领我们进入海底。（指名朗读三四自然段）随着同学的朗读潜入海底，你现在又看见了什么？看看哪个小朋友看到的景物最多，说得最清楚。（交流）同学们，你们可把海底世界看清楚了吗？（出示海底图片）2、请同学们默读第三自然段，边读边画出你最感兴趣的海底生物，用重点符号标出关键词，并在旁边写上自己的感受。（在交流感受的同时，相机出示相关语句。让学生积累文章的表达方法。）3、珊瑚是那样美丽，海参是那样可爱，大龙虾是那样有趣，这些海底生物都让我们无比喜爱。而海底的鱼，更是令我们惊讶，你看：齐读四自然。同学们，你读着这个自然段，你也会像老师一样惊讶吗？为什么？（交流鱼儿的数量之多和种类之多，作者采用了排比和比喻的手法，让我们身临其境地看到了不同种类的鱼。采用夸张的手法写出了鱼儿的数量之多。）4、这么多这么美的鱼，怎能不让我们惊叹呢？师领生读此段。配画朗读此段。5、同学们，海底世界真美丽，海底世界真有趣，海底世界真奇妙。你们喜欢吗？老师也喜欢，而且，老师想通过朗读来表达心里的喜爱之情，你们也想吗？那我们来挑战朗读吧！有信心战胜老师吗？我们请在座的所有老师当评委哦！（老师和学生各读一句）5、出示图片，配画朗读，