韩六年级语文第六单元导学案(1)

1、永登县柳树乡六年级语文上册导学案年级六年级学科语文单元第六单元主备人纪立雄辅备人六年级语文组组长审批: 柳 博课题综合性学习“轻叩诗歌的大门”课时一课时授课人陈小兰课型综合学习学习目标能写简单的活动计划学习重点确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。 预 习 交 流1回忆学过哪些诗歌？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？探究释疑1回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：3. 制订活动计划4. 活动计划包括：活动时间、活动内容。交流展示（1）、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童

2、谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （4）、举行诗歌朗诵会。（5）、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 拓展延伸1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。3小组根据评议，修改完善活动计划。 达标测评 教学后记成功不足永登县柳树乡六年级语文上册导学案年级六年级学科语文单元第六单元主备人纪立雄辅备人六年级语文组组长审批: 柳 博课题诗经采薇春夜喜雨课时一课时授课人陈小兰课型综合学习学习目标1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、

3、合作的学习品质和习惯。学习重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养再造想象和创新思维能力。预习交流1、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3、质疑。探究释疑同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。交流展示1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2、讲解诗句的意思，简单介绍诗经。 3、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。4、谈谈诗的大体意思。拓展延伸A、春夜喜雨的作者是杜甫作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？“诗圣”

4、：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？C、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。D、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺有“诗鬼”之称。E、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺、王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？达标测评 教学后记成功不足永登县柳树乡六年级语文上册导学案年级六年级学科语文 单元第六单元主备人纪立雄辅备人乡六语组组长审批: 柳 博课题西江月夜行黄沙道中天净沙秋课时一课时授课人陈小兰课型综合性学习学习目标1凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。3大体把握诗歌大

5、意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感学习重点重点通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。难点体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。预习交流1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。3、朗读，并让其他同学作出评价，请读出这首词的节奏。探究释 疑西江月：词牌名。（相当于一首歌的调，如，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名。（它也是相当于一首歌的调，如，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）

6、诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。天净沙秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。交流展示1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。拓展延伸达标测评教学后记成功不足永登县柳树乡六年级语文上册

7、导学案年级六年级学科语文单元第六单元主备人纪立雄辅备人乡六语组组长审批: 柳 博课题太阳的话白桦课时第一课时授课人陈小兰课型综合性学习学习目标有感情地朗读这两首诗。学习重点比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。预习交流1、朗诵冰心的纸船儿。2、体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。探究释 疑（1）诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。第三，丰富的想象、联想和幻想。 第四，语言具有音乐美。（2）这六首诗所写的内容都与什么有关？交流展示初读两首诗，了解大致内容。1、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2、小组赛读，男女

8、同学赛读。3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？拓展延伸1、背诵这两首诗。2、课外阅读描写其他内容的诗歌。达标测评教学后记成功不足永登县柳树乡六年级语文上册导学案年级六年级学科语文单元第六单元主备人纪立雄辅备人乡六语组组长审批: 柳 博课题与诗同行课时第一课时授课人陈小兰课型综合性学习学习目标有感情地朗读这首诗。学习重点比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 预 习 交 流1自由朗读这6首诗歌。 2、学习整理诗歌，将诗歌分类，将自己分类整理好的诗歌再搜集整理。3、阅读诗中的“秋”，学习欣赏诗歌。、探究释 疑师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、

9、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）交流展示展示搜集的诗歌 拓展延伸继续搜集补充自己的诗歌。 达标测评教学后记成功不足永登县柳树乡六年级语文上册导学案年级六年级学科语文单元第六单元主备人纪立雄辅备人乡六语组组长审批: 柳 博课题与诗同行课时第二课时授课人陈小兰课型综合学习学习目标有感情地朗读 。体会诗人的情感学习重点比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 预 习 交 流1 在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，