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文档简介
1、读儿歌【教学目标】:1、了解“你问我说”的对话形式,鼓励在课堂上积极动脑、积极参与,做学习的小主人。2 、在语言环境中学会“问、会、说、儿”4 个汉字,结合生字教学认识基本笔画“撇、捺”,能正确朗读问答句。3、学着运用数量词:一只、一张、四条。续编儿歌,培养思维的灵活性与口语表达能力。【教学重点和难点】:1、在语言环境中学会“问、会、说、儿” 4 个汉字,结合生字教学认识基本笔画“撇、捺”,能正确朗读问答句。2、发挥想象续编儿歌。【课时建议】:1.5 课时【教学媒体】:小黑板、生字卡片。【教学过程】:一 、启发谈话,激发兴趣。1、(取出事先准备的纸箱)瞧,老师给小朋友们带来了语文百宝箱。只要大
2、家齐心协力,共同完成几个游戏任务,最终它就会送给我们一首有趣的儿歌。(板书)儿歌。齐读。2、 学习“儿”。问:你在什么地方看见过“儿”字?(幼儿园、儿童乐园、儿科医院, )3 、儿歌就是为了儿童(孩子)创作的、适合儿童唱的歌谣。它充满着童趣,琅琅上口。百宝箱期待着小朋友们的努力, 尽快为大家送上有趣的儿歌 一只青蛙一张嘴。二 、游戏你问我说。1 、第一个闯关游戏是“你问我说” 。(板书:问说)百宝箱中有 4 道问题,请 8 位小朋友两两组合,一个提问,一个回答。提问的小朋友特别要注意,看清字条上的问题,将它读正确。2 、指名两位学生上台做游戏。(教师要同时准备 4 张卡片,以便出示在黑板上,供
3、全体学生阅读、检查) 。3 、另三组完成游戏。题目:你是小学生吗?谁教你们语文?同学们在操场上干什么?同学们在教室里干什么?4 、学习“问说”( 1)小朋友们很好地完成了这个游戏你问我说。 通过一个提问, 一个回答,我们了解了回答是一种对话形式, 它在生活中常常用到。 在语文课堂中, 更是需要小朋友们积极动脑,积极参与。( 2)交流识记“问 说”的方法。“问”和“说”里都有一个“口”字,说明“问”和“说”都需要用嘴巴。三、 游戏二你藏我找。1 、百宝箱中又有新的内容了, 是什么呢?让我们迅速进入第二个游戏环节你藏我找。今天加盟的新笔画是谁?请看(出示:撇捺)2 、教师指导书空。3、 游戏开始了
4、!这些字宝宝中有新笔画撇和捺吗?它们藏在哪儿呢?找到的小朋友上来描一描。出示:生、校、文、老、们、我、读四 、游戏三了解新朋友。1 、游戏任务完成得很出色, 百宝箱要奖励大家一组问答形式的对话。 你愿意和同桌小朋友分句读一读吗?出示:老师问:“你会读儿歌吗?”小明说: “我会读。”2 、学习“会”,交流识记好方法。提示:复习新笔画“撇、捺” 。3 、让我们用问答的形式来了解一下你的新朋友把! 走出座位,找好朋友问一问,了解一下他的本领。出示:你会()?我会()。五、 游戏四续编儿歌。1 、看见你们了解新朋友, 百宝箱也很高兴, 它迫不及待地想把有趣的儿歌送给你们。一起来听一听。(听录音朗读)2 、出示儿歌,学生自由朗读一只青蛙一张嘴,指名读,齐读。3 、瞧,百宝箱中还有两幅呢,它要考考聪明的孩子,谁能学着儿歌的样式,自己也来编一段。出示两幅图。六、 指导学生朗读课文。小结:小朋友,你们真棒,不仅学会了读儿歌,而且还会自己编儿歌,其实,这是一首永远唱不完的儿歌, 不信,回家以后可以和爸爸妈妈一起试一试, 你会发现语文学习会给你带来很多快乐。【板书设计】7问说老师问:“你会读儿歌吗?”小明说:“我会读。”【作业设计】:1、读入学准备 7,认读生字“问、会、儿、说”
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