《网络应用基础》教材分析.ppt

1、网络应用基础教材分析,同文中学 张新雨,网络查询与交流 网络社会生活 网络安全与道德规范,一、编写依据,根据中小学信息技术课程纲要 参照普通高中信息技术课程标准(审定稿),二、新课标对此模块的要求,通过本模块的学习，学生应掌握网络的基础 知识和基本应用技能； 掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法； 体验网络给人们的生活、学习带来的变化；,要注重激发学生对网络技术和参与创造性活 动的兴趣； 要结合实际条件，把网络技术基础知识和基 本技能整合到学生的日常学习和生活中去， 避免技术与应用、理论与实践相脱节； 要充分展示网络技术发展的指导思想，展示 网络技术与现代社会生活的相互作用。,本模块的教学,

2、三、新课标中此模块的组成,四、教法建议,第三节 网络查询与交流 课时安排：建议2课时。 - 第一课时：网络信息查询 - 第二课时：网络信息交流,本节学习，由于学生起点水平参差不齐，在实际教学中，教师应当采取一些有效的办法，如课前调查、与个别学生交谈或课堂交流等方式，充分了解学生已有的信息技术学习水平，关注班级学生群体的学习特点、个性发展需要等方面的差异。,四、教法建议,五、教材处理,-第一课时：网络信息查询 -内 容：网上信息查询基本理论 -教学建议：建议采用教师讲授与学生实践 相结合的方法组织教学。,四、教法建议,网络已成为当今学习和获取知识的途径，在学习网络信息检索的主要策略时，教师要着重

3、培养学生在不同领域中高效信息检索的技能，帮助学生掌握专有领域的检索知识，让学生学会分析、理解检索任务，掌握检索的规则，制定检索策略，在网络中检索到精确、可靠、客观、最新、全面的信息，为有效的信息决策服务。,考虑到“网络信息查询”这部分内容需要通过大量实践来积累经验，而且教师应通过课前调查了解到学生已经具有一定的网络使用经验，教师可以通过采取类似“开心辞典”的趣味活动或者智力抢答比赛的形式让学生积极主动又富有兴趣地轻松掌握这部分内容。在比赛前，教师先创设好比赛规则，有利于比赛公正和有秩序地进行。,五、教材处理,用以让学生抢答的题目必须具有足够的难度、挑战性和探究性，也就是说值得通过搜索引擎来查找

4、，切忌出现那些学生不用查就知道答案的题目； 抢答时不要只关注搜索引擎的速度，而忽视对搜索关键词的适切性、搜索结果的针对性、对搜索结果的甄别等方面的考虑。比赛最后的归纳提升搜索窍门环节是最为重要的，可先让学生自行归纳他们发现的窍门，教师帮助记录、总结，并补充学生没有发现的技巧。,六、注意的问题：,五、教材处理,第二课时：网络信息交流 - 内容：网上信息交流体验 - 教学建议： 教师可以采用讲授并组织学生参与实践的方法组织教学。,信息交流这部分内容的教学，教师可以创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能

5、力的目的，并且互相交流、感知和体会。,四、教法建议,例： 大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？ 由此引出信息交流常见的方式有面对面地交谈（象现在的上课方式）、手机互发短信、彩信、QQ、QQ群、Email、很多同学也很喜欢到论坛上去灌水,五、教材处理,学生在网上的信息发布或交流活动，是社会关注的焦点，如何正确引导学生合乎规范地发布信息，并利用合适的信息交流渠道广泛开展合作学习，是教师着重考虑的问题。,五、教材处理,四、教法建议,-第四节 网络社会生活 -课时安排：建议1课时。 -内 容：网上购物 -教学建议：建议采用教师讲授与学生实践相 结合的方法组织教学。,四、教法建议,本节通

6、过网上购物事例，对计算机网络进行交易进行剖析，探讨网络虚拟社会的魅力与可能遇到的风险，以及虚拟社会与真实社会的连接与融合。学习辩证地分析网络交易事例，增强选择交易网站、对象的方法和能力。学会规范地、负责任地参与网络虚拟社会中的信息活动，提高在虚拟社会中的伦理道德。,五、教材处理：,引入生活中的实际例子： 同学们尝试过网上购物吗？譬如你在网上定购一本书，付款之后，网上书店便把书邮寄给你。（以一个网站为例，利用图示法或动画片断展示网上购物的一般流程）,在这个例子中，大家可能会产生疑问？ 网站上的用户信息、商品信息、交易信息数据量庞大，网站是怎样把它们组织并存储起来的呢？ 网站提供的检索、信息反馈、

7、可能遇到的风险、服务质量如何？,五、教材处理：,根据学生的认知特点和规律，从学生好奇、好问、好动的心理特点出发，设计了一系列学生很感兴趣的任务。通过每个任务的实现，使学生在轻松愉快的过程中达到教学目的。,五、教材处理,四、教法建议,-第五节 网络安全与道德规范 -课时安排：建议2课时。 - 第一课时：网络安全 - 第二课时：道德规范,让学生了解知识、学会操作其实并 不难，难的是如何让学生形成良好的态度和行为。如果教师直接告诉学生应该怎么做、不应该怎么做，是不起任何作用的。情感态度价值观的学习，采用对话、讨论、辩论的方法比较好，让学生在对话、讨论、辩论中积极思考，发表看法和见解。,四、教法建议,

8、五、教材处理,-第一课时：网络安全 -内 容：网络安全防范的一些具体措施。 -教学建议：建议采用教师讲授与学生讨论相 结合的方法组织教学。,五、教材处理,教师可以提出以下问题，学生讨论后回答来引入： 当你打开电脑，忽然发现，存储的文件丢失了，或者系统崩溃了，你能明白计算机系统发生了什么事情吗？ 当你看到垃圾邮件充塞了电子信箱或在你打开某一封邮件时，防病毒软件提示计算机已经感染了病毒，这时当务之急应该做什么？ 有一天，朋友在他的机器上查看到你计算机中的一些文件夹，这说明了什么问题？ 有一天，朋友告诉你，他知道你的上网账号和密码，你相信吗？ 你在网络上收到一条信息，说只要你邮寄多少钱到某一账户，就

9、可以得到一个大奖，你是如何看待这件事情的？ 你的手机收到一条短信，说你刚刚用龙卡在某商场消费了6678元，有事请打电话到建设银行龙卡管理中心查询，电话是02033381980，你打电话后有人告诉你另外一个手机号码，他们要你告诉他银行的帐号和密码，你相信吗？,五、教材处理,讨论学习后，学生对病毒、黑客、垃圾邮件、网络共享和计算机犯罪等有了初步认识。,五、教材处理,2.谈一谈计算机病毒的防冶 防范“特洛伊木马”、网络共享问题、用户帐户与口令问题、防止恶意扫描、加密文件系统等。,四、教法建议,-第二课时：道德规范 -内容：了解有关参与网络信息活动的法律、 法规和道德规范 -教学建议： 建议采用学生讨论的方法组织教学。,四、教法建议,在网络道德规范这一主题的学习中，可以采用组织学生讨论的方法，由教师提出问题，有意识地引导学生，让学生在思考、交流中获得知识的内化和价值观的提升。,五、教材处理,信息安全与道德规范既是当前信息技术的重要领域，也是中小学信息技术课中的一项重要内容。对正对世界充满好奇心的学生具有巨大的吸引力。但在教学中，不少教师会发现这样一种情况：学生学习、了解了相关知识后，却往往不知道如何运用。这提醒我们：先进的意识、良好的习惯、正确的态度的培养不是一两个课时就能达到目标的，而是一个长期的过程，需要我们在整个信息技术教育的过程中始终关注