苏教版六年级科学上册第一单元《4.搭建生命体的“积木”》优秀教案

1、4.搭建生命体的“积木”【教学目标】1能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和动物表皮细胞；能够比较发现细胞间的相同与不同；能够阅读材料，了解白细胞吞噬病菌的作用过程。2知道构成生命体的基本单位是细胞，知道细胞有不同的形态、结构和功能；知道胡克对人类认识细胞的贡献；知道生物体生长发育过程与细胞的生长发育过程息息相关。3意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。【教学重点】理解细胞是构成生命体的基本单位。【教学难点】认识到细胞的真实存在。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：【教学时

2、间】1课时【教学过程设计】一、激趣引疑，导入新课1课件出示小积木与“大房子”的图片，学生讨论分析两者之间的关系小积木可以搭建成大房子。2质疑：大的物体都可以是由小的物体搭建成吗？生活中哪些大物体也是由小物体搭建成的呢？学生联系生活经验进行思考，交流讨论，形成基本共识。3引出课题：在非生命的物质世界里，小物体搭建成大物体的现象很多。那在动物、植物、微生物这些的有生命的世界里，是不是也有类似的搭建起这些生命体的“积木”呢？今天我们就一起来寻找“搭建生命体的积木”。（出示课题）二、认识细胞是搭建生命体的“积木”（一）初步认识细胞1出示洋葱，引导学生思考组成洋葱的最小个体是什么形状的，数量有多少。学生

3、在记录单上完成自己的预测。2交流学生的预测。3讨论验证预测的方法。教师引导学生使用工具帮助观察。4明确使用显微镜观察洋葱内表皮活动的要求。5学生分组活动，完成观察记录。6学生汇报、交流，展示学生记录。教师操作电子显微镜核证学生的记录，确认“小格子”是洋葱身体的一部分。7指导学生比较小格子的大小与整颗洋葱的大小，进而小结描述在显微镜下看到的洋葱里的小格子与洋葱的关系。8介绍细胞，并指导学生借助视频了解胡克与细胞的故事。师引导学生小结：胡克最早发现了细胞。许许多多个细胞组成了洋葱的内表皮，有了内表皮才有鳞片叶，有了鳞片叶才有洋葱。所以，归根结底洋葱就是由细胞组成的。如果把洋葱比作房子，那么搭建起洋

4、葱这个生命个体的“积木” 就是细胞。（二）了解各种细胞1引导学生观察动物表皮装片，与洋葱表皮细胞进行比较，小结出相同点都是由细胞组成。2对比各种生物细胞图，认识细胞是构成生命体的“积木”。谈话：洋葱表皮和动物表皮都是由更小的物体细胞组成的。可是，生命世界物种丰富，其它的生命体是不是也是由细胞组成的呢？科学家们为了探究这个问题，用了很长时间对各种生物进行了一一的观察，并留下了许多美丽的照片，一起来看看吧。学生交流细胞与生命体之间的关系。师引导学生小结：细胞是构成生命体的基本单位。如果把生命体比作房子，那么搭建生命体的“积木”就是细胞。三、知道细胞之间是有差异的1课件出示典型细胞图片（人的红血球细

5、胞、动物脂肪细胞、紫丁香叶细胞），指导学生分小组合作，利用橡皮泥再现它们的形态特点。2展示交流小组活动成果，并指导学生对各小组活动成果进行对照，再出示课件联系洋葱表皮细胞及动物表皮细胞进行对比，引导学生发现细胞之间有差异。师引导学生小结：不同的细胞大小不同、形状也不同，组合排列的方式也各不相同，洋葱表皮细胞的界限很清晰，动物表皮细胞的界限不清晰。3教师补充出示植物各部分的细胞图组和动物各部分细胞图组，进一步完善学生对于细胞差异的认知不同的生命体拥有不同的细胞，同一生命体不同部位的细胞也会有差异，进而引导学生发现不同的细胞有不同的功能。4小结：不同的生命体拥有不同的细胞，即使是同一生命体不同部位

6、的细胞也会有差异。这才构成了我们这个丰富多彩的世界！四、拓展活动1介绍单细胞生物，了解生命体生长发育与细胞的关系。谈话引导学生了解：大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清，前面认识的草履虫、细菌等都是单细胞生物，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。观看视频：科学家发现细胞是活的，引导学生交流细胞和生命体之间还存在着怎样的联系。指导阅读人体细胞小资料，引导学生小结：生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。2指导学生阅读资料：伤口化脓是怎么回事？进而引导学生认识白细胞的功能。3健康教育：白细胞还可以作为我们检测身体健康的一个指标，医生可以根据白细胞的数量来判断身体是否发生感染。所以定期体检有利于我们及时了解自己的身体健康状态。平时同学们也要加强锻炼，才能强健体魄！五、课堂总结1谈话：这节课我们围绕寻找生命体的“积木”展开了一系列的探究活动，从中你有什么