化学：1.2.1《物质的量的单位──摩尔》课件(人教版必修1)

1、一、物质的量的单位摩尔,第一章 从实验学化学 第2节 化学计量在实验中的应用（第1课时）,一、课时安排：,本课时包含内容： P11-13 一、物质的量的单位摩尔,二、教材内容分析：,1、教材编写： 意图：本课时以概念学习为主导，根据物质的量能导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。尽管所占篇幅不多，但有关“物质的量”的应用却贯穿整个高中学习，通过物质的量的学习，初步实现学生从宏观到微观计量认识的转变。,二、教材内容分析：,内容： 五个重要抽象概念：物质的量（n）、摩尔（mol）、阿佛加德罗常数（NA）、 微粒数（N）、摩尔质量（M）。 两个重要公式：n=N/

2、NA、n=m/M 及其简单应用。 n、N、m之间的关系。,2、教材内容前后关系、地位：,学生以前主要从宏观的、定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识，而物质的量这一节的学习会使学生对化学中的“量”有一个新的认识，特别是能通过摩尔这座桥梁运用微观与宏观的相互转化研究化学科学。 学好物质的量，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的概念和有关计算，而且也为以后进一步学习有关的化学计算打下基础。,3、教材素材处理：,P11“资料卡片”国际单位制（SI）的7个基本单位：物质的量概念建立后，学生阅读图片，与熟悉的长度、质量、时间类比辅助说明摩尔是物质的量的单位； P12图

3、1-11结合实物：在小组活动中，学生通过黄豆、小米、面粉、18克水、27克Al数数设疑，建立“集合体”概念，引入物质的量；同时该图片中由量的关系为引入摩尔质量作铺垫，也可作为学生归纳物质的量、质量和微粒数的素材； P12图1-12：由NA个微粒构成的物质其质量不同，体会微观粒子与可称量物质之间存在着一定的联系。 P13图1-13：学生比较归纳1mol不同物质其质量数值归纳出摩尔质量概念及物质的量、质量和摩尔质量的关系。,三、学情分析：,1、知识技能方面： “物质的量”是用来计量原子、离子、分子等微观粒子的物理量，把人们的研究视野从宏观引入微观。 同时，以“物质的量”为基础，又导出了“阿伏加德罗

4、常数”、“摩尔质量”等一些较抽象的概念和公式，对学生来说是一个难点。,三、学情分析：,2、心理方面： 刚刚进入高中阶段的高一学生，抽象思维和逻辑思维较弱，从微观角度分析和使用公式的计算有一种畏惧心理。,3、学生已有基础对本节学习的影响：,好的影响： 学生熟知的生活经验对建立“集合体”概念、引入和理解“物质的量”有一定帮助。 不好的影响： 1、“物质的量”、“阿伏加德罗常数”、“摩尔质量”这些词对学生来说比较陌生、抽象、难懂； 2、物质的质量对“物质的量”的含义理解有负迁移作用。,四、教学目标确定：,本节的课标要求： 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和

5、学习方法的重要作用。,四、教学目标确定：,基础目标： 1、知道摩尔是物质的量的基本单位，了解阿伏加德罗常数的含义，初步学会物质的量、物质的微粒数之间的转换关系； 2、通过对摩尔质量概念的理解，初步学会物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系； 3、能利用物质的量、质量、微粒数的关系进行简单的计算； 4、结合概念的理解与应用，领悟到运用微观与宏观的相互转化是研究化学科学的基本方法之一。,五、教学基本设计：,教师活动 活动组织： 1、准备实物：1斤黄豆、1斤小米、1斤面粉、18gH2O、27gAl 2、小组活动要求； 3、注意事项强调； 4、概念讲解，个别易错练习讲评。 活动时间：15分钟； 问题

6、设计： 1、“你能数出1斤黄豆、1斤小米、1斤面粉、18gH2O、27gAl中的颗粒或微粒数吗？” 2、 “请你建立物质的量、质量、微粒数之间的关系” 组织调控：4人小组,五、教学基本设计：,时间：25分钟 活动：引入中小组讨论，汇报方法； 勾画、记忆、笔记 归纳、练习、订正 形式： 小组讨论、聆听、自学 观测： 交流归纳，问题回答，限时练习反馈， 媒体设计：教材、学案（见附件）、实物投影仪,基本环节：,基本环节：,基本环节：,基本环节：,基本环节：,谢 谢,； 聚星娱乐 lpt71hkn 也不知道究竟会面临什么，谁也不会冒着个险的。”我说：“所以你就把它带出来了？”山神说：“那个面墙上有八个

7、，摆成了北斗七星图的样子，但是居然多了一个，我只是拿了其中一个多出来的罢了。”看他说的云淡风轻，我说：“刚才那怪物很有可能是你乱拿那里的东西导致的，通常宝物都是有很强大的怪兽守护的。”山神依旧那副关我什么事的样子说：“那可能吧。”我真是要被他气死了说：“那你怎么法力又突然回来了。”山神说：“我刚拿了这个斯巴图就有一只一米多长的蜈蚣爬了出来，而且这只蜈蚣通体红色，还冒着光，我就想这洞里的光可能就是这个东西发出来的。这只蜈蚣的身上还散发着一股腐臭味。这只蜈蚣向我爬过来，我转身就跑，可怎么跑都找不到洞口，那个山洞很大，而且有很多洞穴，一个洞穴连着另一个洞穴，极其复杂，我跑了很久都没有跑出去。”听到这

8、里我突然想到了他可能遇到了鬼打墙。山神说：“刚开始我也以为是鬼打墙，但是这是不可能的，首先我是山神，除非那东西的法力高到难以想象的地步，不然我一定会发现的，还有我一路在做记号，没有回到原点，后来我就想到唯一出去的方法可能就在那只蜈蚣身上，我就停了下来，看着紧追着我的蜈蚣，那蜈蚣可能也懵了，因为我一直跑，突然我就停下来了，还看着它，它也就停了下来，但是只是仅仅一秒，他就向我扑过来，只有后面两只腿着地，就像人一样扑过来，我就赶紧闪开了，这东西看见扑了个空，就有点发怒了，它发出吱吱的声音，突然后很多只蜈蚣从四面八方走过来，都是只有后面两只触角着地，它们迅速的跳起来，我捏住了几个，几下就捏碎了，那液体是红色的，而且我的手有灼烧的感觉，后来我真个身体都被蜈蚣淹没了，它们并没有咬我奇怪的是他们将我拖到了一个更大的洞穴里，你知道我在这个洞穴里看到什么了吗？”山神故作神秘地问，我不耐烦的说：“有话快说，有屁快放。”山神白了我一眼说：“我看到了一条千年白蛇。”我惊讶地说：“我去，白娘子不是在雷峰塔吗，怎么在这了。”山神说：“我当时也在想这里怎么会有一条千年白蛇呢，在想着的时候，我发现这个白蛇的脖子上居然也有一颗天珠，但比你那颗要小的多，这个白蛇利用这颗天珠控制这些蜈蚣，我应该是被当做他们的食物了，我们来的时候不是在草地里发现了相机但没看见人的尸骨吗，就是被这条白蛇吃