生物人教版八年级下册传染病及其防治说课课件.ppt

1、九三管理局建边农场中学 丁华广,传染病及其预防,黑龙江省初中生物首届教师基本功大赛,传染病及其预防,一、本节在教材中的作用及地位,说课流程,1.教材分析,2.目标及重难点,3.教法学法,4.教学流程,5.板书设计,传染病及其预防,生物圈中的人,掌握,基础知识,助于,了解自我 珍爱生命 树立保健意识,教学目标分析,1.知识技能：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.过程方法：通过观察图片和分析教材中的材料，探究传染病的病因、流行的三个基本环节和预防的一般措施，培养学生语言表达，思考分析和归纳总结的能力。 3.情感态度价值观：培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点，学会关爱艾滋病病人，

2、关心和帮助他们的生活。,说课流程,1.教材分析,2.目标及重难点,3.教法学法,4.教学流程,5.板书设计,教学重难点：说出传染病流行的三个基本环节，说出常见传染病的传染源、传播途径、易感人群及预防措施。,教学策略,说课流程,1.教材分析,2.目标及重难点,3.教法学法,4.教学流程,5.板书设计,教法：讲授、观察、启发、讨论,学法：自主探究、合作交流,教学流程,说课流程,1.教材分析,2.目标及重难点,3.教法学法,4.教学流程,5.板书设计,创设情境 激趣导入 视频我不想说我是鸡,教学流程,创设情境,出示目标,归纳总结,自主求知,巩固练习,拓展延伸,风趣幽默，发人深省，易于激发学生的学习兴

3、趣,1、分析和理解传染病流行的三个环节和预防措施。 2、了解和关注艾滋病的传播途径和预防措施。 3、通过学习逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极健康的生活态度，树立正确观念。,用简单的话将目标呈现出来 有助于学生明确学习任务，是学生有的放矢，目标明确。,教学流程,创设情境,出示目标,归纳总结,自主求知,巩固练习,拓展延伸,学习目标：,从生活中的常见病如实，判断传染病的成因,教学流程,创设情境,出示目标,自主求知,巩固练习,拓展延伸,归纳总结,传染病成因,增强学生的感性认识,教学流程,创设情境,出示目标,自主求知,巩固练习,拓展延伸,归纳总结,传染病成因,传染病流行的基本环节,教学流程,创设情

4、境,出示目标,归纳总结,自主求知,巩固练习,拓展延伸,学生自主合作探究学习，教师点拨指导,1、合作探究“资料分析”。 2、自主学习传染病流行的三个基本环节。,艾滋病传播与预防,教学流程,创设情境,出示目标,归纳总结,自主求知,巩固练习,拓展延伸,树立正确的认识观，学会关心和帮助他人，关爱艾滋病病人。,传染病的预防措施,教学流程,创设情境,出示目标,自主求知,巩固练习,拓展延伸,1、联系生活实际，讨论我们可以采取哪些措施来预防传染病？ 2、归纳概括，传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。 3、再次探究69页资料，思考咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻、饭馆的餐具要严

5、格消毒分别是从哪个方面来预防传染病的？,让学生建立学习与生活的联系，从生活中发现知识和解决问题的方法。,树立健康生活、珍爱生命的人文观,归纳总结,巩固练习,教学流程,创设情境,出示目标,归纳总结,自主求知,巩固练习,拓展延伸,练习一： 1、下列疾病中，哪一项不是传染病？（） A流行性感冒B肺结核C麻疹D心脏病 2、下列不属于传染源的是：（） A乙肝病毒的携带者 B人类免疫缺陷病毒 C患狂犬病的狗 D流感患者。 3、流行性感冒的传播途径主要是（） A水传播和饮食传播B饮食传播和接触传播 C空气传播和飞沫传播D虫媒传播和接触传播 4、接种疫苗来预防传染病的做法属于（） A控制传染源 B控制传播途径

6、 C保护易感人群D前三项都不对,巩固练习,多角度检测知识，做到当堂巩固。根据掌握情况进行补充教学。,使教学目标达成的更圆满,教学流程,创设情境,出示目标,巩固练习,练习：根据上图回答下列问题： .引起甲肝的病毒是； .食用不洁毛蚶是甲肝流行的之一； .甲肝病人和不洁毛蚶是； .小明患病前是 患病后是； .禁止健康人与病人接触，让病人服用预防药物，属于，对病人的粪便、用具进行消毒属于。,归纳总结,拓展延伸,自主求知,从课内延伸到课外，增强学生的防控意识。,授之以鱼不如授之以渔,教学流程,创设情境,出示目标,归纳总结,自主求知,巩固练习,拓展延伸,课外延伸 拓展学习,1、学生探究讨论： 天花是一种在全世界已经被消灭的传染病，母亲世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。请问，天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”？为什么？为了防止意外情况的出现，有关部门和机构要做好哪些准备工作？ 2、小组合作，出一份