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文档简介

1、附件教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式探究教 师郭超男单 位光武镇苗桥明德小学课题名称方向与路线学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课时是在学生会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南东北西南西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线图。教材内容的呈现上都是力求借助学生的生活情景和已有的知识经验，让所有的学生都能在活动中进行探究性体验性的学习

2、。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1结合具体情境在给定的一个方向的情况下，能辨认其余方向。 2能用八个方位词描述物体所在的位置。能力目标： 能用八个方位词描述物体所在的位置。情感态度与价值观：让学生在学习中体会数学与现实生活的密切联系。教学过程一创设情境，体验东西南北1指导学生回忆旧知，交流认识的情况2汇报评价二 制造冲突，引发探究1出示主题挂图，提问：这四个建筑分别在学校的什么方向？2 在学生叙述的基础上，引导学生认识东北西北西南东南四个方向。3 利用主题图进行师生问答游戏。三 结合实际进行应用1以自己为中心说一说你的这八个方向都是谁？2倾听并指导3完成方向版四 全课小结 通过今天的学习，你认识了什么，学到了什么，你能用它们描述你周围的事物吗？板书设计 辨认方向 主题图 方向版作业或预习完成教科书练习第一二题自我评价 这是一节体验感知的课例，我注意了在教学中以学生已有的知识为基础，进一步建立抽象方向概念。鼓励学生感知新知运用新知和语言描

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