斑羚飞渡说课课件

1、斑羚飞渡,沈石溪,本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让人为之动容。,斑羚飞渡,教材分析,斑羚飞渡选自人教版初中语文七年级下册第六单元。本单元五篇描写人类的生存伙伴动物的文章,本文斑羚飞渡描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼,文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。,（一）教学目标,引导学生理解文章生 动的故事情节，揣摩课 文的细腻笔法，感受斑 羚的精神,对斑羚飞渡情境 的理解，体会文章真 切细腻的描

2、写所蕴含 的强烈情感。,在新的课堂学习中，教师的行为已经发生了变化，变成了课堂活动的组织者引导者和合作者，所以， 我选择了以下的教学方法， （一）激发兴趣法 通过多媒体图片，动画的形象展示，用情景设置法激发学生学习知识的乐趣，直观感受斑羚飞渡的凄美。 (二) 采用朗读法、合作交流法品味文中“飞渡”场面生动形象的语言，通过朗读法、情感体验法领会老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，培养团结协作的精神。 （三）问题导引法、小组讨论法赏析老斑羚们的形象。采用朗读感悟法领悟文章的深刻内涵,在新的课堂学习中，教师的行为已经发生了变化，变成了课堂活动的组织者引导者和合作者，所以， 我选择了以下的教学方法，

3、（一）激发兴趣法 通过多媒体图片，动画的形象展示，用情景设置法激发学生学习知识的乐趣，直观感受斑羚飞渡的凄美。 (二) 采用朗读法、合作交流法 通过朗读法、情感体验法领会老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，培养团结协作的精神。 （三）问题导引法、小组讨论法 赏析老斑羚们的形象。采用朗读感悟法领悟文章的深刻内涵,（一）圈点勾画法,（二）合作探究法,（三）朗读品味法,（一）激情导入,同学们，你们见过斑羚吗？它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑而得名。它是我国的二级保护动物，非常珍贵。今天我们将聚焦一群斑羚，看看它们面对生与死的抉择，演绎了怎样的一场扣人心弦的悲壮场面。,（二）检查字词,（三）作者简介

4、,沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说圣火获1990年世界儿童文学奖，一只猎雕的遭遇获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。,（四）整体感知,陷入绝境,峰回路转,试跳成功,集体飞渡,（五）研讨赏析,如果动物世界栏目组的编导请你来将这群斑羚的故事拍成纪录片，你将选用哪一幅最感人的画面来打动观众呢？为什么？,“危险，你们别过来-”,“天啊，我真的是无能为力了”,“你快回来，我想到办法了！大家分成两列纵队！ ”,“为了我们的种群能生存下去，我们必须还要有人牺牲！我们”,“孩子，快吧，没有时间了！”,(六)体验感悟,假如你是获得新生的小斑羚，面对老斑羚舍生取义的那一幕，会怎样想？怎样做？,假如你是镰刀头羊，最后孤零零地面对横亘在眼前的悬崖时，会想到什么呢？,假如你是猎人，在经过这番灵魂的洗礼后，会想些什么？会做