蒸汽时代教案

1、第14课 “蒸汽时代”的到来教案高滩初中 贾学奎教学目标(一)识记与理解：记住工业革命首先开始的国家、时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。（二）能力与方法：1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、

2、推理分析历史的方法。（三）情感态度与价值观：1、了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情；4、使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。教材处理1、教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。重点突破：引导学生读图、阅读，启发学生思考：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？并通过多媒体课件引导学生探索、交流、讨论。以此为依托培养学生求真务实的科学态度，帮助学生确立积极进取的人生观，坚强的意志和团结

3、协作勇于探索的精神。工业革命的影响用图示帮助学生理解。2、本课教学难点：各部门科技发展的相互关系及其发展过程。难点突破：英国工业革命从棉纺织业工作机的发明到动力机的改进，有拖动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术及至交通运输工具的革新，是一个相互推动的过程。通过多媒体图片展示及讲解让学生理解。教学过程一、导入新课多媒体出示词语：工厂、瓦特、蒸汽机、火车。请同学们大声朗读，引起学生注意，激发学生兴趣。是谈话导入：这些词我们并不陌生，它们已是我们生活的一部分，但在18世纪中后期，这些词都是最新鲜、最时髦的名词，就像“天宫一号”、“神州八号”一样冲击着人们的思想，改变着世界的面貌。下面就让我们一起走进

4、“蒸汽时代”的到来，感受这场由“轮子”带动的“革命”。使学生轻松、兴奋入题。二、合作探究 1、珍妮机的故事提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，点拨以下两个问题：你了解英国吗？（引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国）珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影

5、响？在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势？请同学们想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？引导学生自由畅谈。最后教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。2、瓦特与蒸汽机引导学生从珍妮机发明的历史中回到现实，从身边熟悉的工厂机器谈起，最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等

6、等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。采用谈话法教学处理这一重点目内容。从蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊开始对话，从师生对话中使学生感受瓦特改良蒸汽机的时代价值，激发学生意气风发的积极情感。在此基础上，教师进一步大胆揣测学生心理，也许有些同学心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，说不准我也像瓦特先生一样有伟大的发明，将人类带入一个新时代”。教师质疑后，学生的声音可能有两种：一种是认可，一种是不一定。教师在引导的基础上确认：也不是所有的生活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有伟大的发明，瓦特之所以有伟

7、大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。指导学生阅读，完成动脑筋问题。3、火车的诞生调动学生充分发挥自己的想象，想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？教师层层推进地提出问题后，引导学生循序作答，有利于培养学生良好的思维习惯。在学生知道有关轮船、火车发明的基本史实后，教师点拨两个问题：指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我

8、们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？教师参与讨论，主要由学生自由发挥。4、最后通过表格解释清楚工业革命的影响出示材料图表、图片等，指名归纳总结。师强调第一次工业革命的新能源煤炭。1、创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化；2、工业革命后，资本主义最终战胜了封建主义，形成西方先进，东方落后的局面。三、拓展延伸;1、出示图片：科技产生的负面影响。使学生明白：科学技术是一把“双刃剑”。2、请学生谈谈工业革命的启示。（1）科学技术是第一生产力；（2）我们在发展科技的时候要注意保护环境；（3）我国要实施科教兴国战略，我们青少年要热爱科学，为振兴中华而努力学习。四、中考链接

9、1. 18世纪中期，成为世界上最大的资本主义殖民国家的是A.英国 B.法国 C.美国 D.荷兰2.工业革命中首先进行技术革命的部门是A.丝织业 B.交通运输业C.棉纺织业 D.采矿、冶金业3.下列关于工业革命影响的表述，不正确的是：A.创造了巨大的生产力B.消除了地区之间发展的不平衡C.使社会日益分裂为两大直接对立的阶级D.改变了世界的面貌4.想一想，下列机械和交通工具，哪些是18、19世纪出现的？火车 汽船 水力纺纱机骡机 飞机 珍妮机 航天飞机 水翼艇AB C D5.(2011雅安）阅读材料并回答： 材料一：200多年前，英国发生了一场完全不同的革命，这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生活方式。 人教版世界历史 材料二：马克思说：“蒸汽和新的工具把工场手工业变成了现代化的大工业。”（1）根据材料一，这