语文人教版六年级下册《匆匆》教学课件.ppt

1、,匆匆,祥云县米甸小学教师：杨佳荣,光阴似箭，日月如梭。岁月虽然在指缝间匆匆流逝，但却对每个人都是公平的。珍惜时间，在有限的生命里做更多的事，创造属于自己的价值吧！,初读感知,背景资料,朱自清 (18981948)，原名自华，字佩弦。现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称,是

2、中国现代散文的典范。匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。,steam,move/shift,字词整合,生难字,多音字,yn （燕子）,Yn （燕国）,燕,bo （薄片）,b （单薄）,b （薄荷）,薄,运用：小兰在屋檐下的巢里发现了几只雏燕(yn)。 燕(Yn )山山脉位于今河北省境内。,运用：他本来就很清瘦，还穿件很薄(bo )的 上衣，更显单薄(b )了。 丝丝薄(b)荷的清香让人顿觉清爽。,【匆匆】急急忙忙的样子。 【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。 【涔涔】汗流不止的样子。本课形容头胀痛，心情烦闷。 【潸潸】泪流不止的样子。 【茫茫然】对事理全无所

3、知。 【凝然】精神凝聚。 【遮挽】遮挡，挽留。 【伶伶俐俐】聪明，灵活。 【叹息】叹气。 【徘徊】在一个地方来回地走。 【蒸融】蒸发，融解。 【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。 【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。,重难点词语,学一学,用一用,时光（ ）流逝，我们不能让生活过得（ ），不应用（ ）的态度对待我们的学习。珍惜时间，过好每一天。,匆匆,空虚,茫茫然,空虚 空乏 同：这两个词都是形容词，都有“不充实”的意思。 异：不同的是，“空乏”比“空虚”的程度更深些；“空乏”不仅有空虚之感，更有乏味之意，还能形容生活的穷困，“空虚”则无此意。另外，“空乏”多形容生活，“空虚”多

4、形容精神世界。 例：只要我们有理想、有追求，就不会认为生活空乏，更不会觉得精神空虚。,近义词辨析,本文围绕（ ）二字，细腻地刻画了（ ），表达了作者对时光流逝的（ ）。,整体感知,中心思想,“匆匆”,无奈和惋惜,时间流逝的踪迹,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 赏析：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海，生动形象，耐人寻味。,特殊语句,一、时间一去不复返。() 二、时间飞逝引人思。() 三、照应开头抒感叹。(),段落大意,匆匆,提出问题：我们的日

5、子为什么一去不复返呢,具体说明：八千多日子 洗手 吃饭 默默 睡觉 没有留下痕迹,感叹：我们的日子为什么一去不复返呢,惋惜 无奈,结构图示,1.作者以人们所常见的自然现象开篇有何用意？ 作者写燕子去了会再来，杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开，是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比。用自然界里的生命轮回来衬托人生的一去不复返、人生的短暂，进而提出“我们的日子为什么一去不复返呢”的问题，引人深思。,再读课文,2.分析第段中画线的比喻句的表达效果。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。相对于连绵不绝的时间的流，自己的日子显得多么渺小。

6、它消逝得那么快，无声无息，无影无踪，一晃而过。这两个鲜明的比喻形象地表现出作者对于时光流逝十分无奈的愁绪。,3.文章是怎样描写日子匆匆而逝的？ 课文开头运用排比手法通过描绘春景暗示时光流逝的痕迹，进而引出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。然后，写自己的八千多日子无声无息地消逝了，表达了作者的无限感慨。接着，作者用细腻而独特的笔触，通过多种修辞手法，具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。最后，作者写出自己对人生的思索，反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”深切地表达了作者对

7、时光流逝的无奈和惋惜。,4.文章的开头和结尾，作者都写道：“我们的日子为什么一去不复返呢？”说说有何作用。 时光一去不复返是宇宙运行的客观规律，作者故意提出问题，又问而不答，目的是引起人们深思，唤起人们珍惜时间的意识。结尾再次重复设问，形成前后照应，更加突出和强调对时间来去匆匆的惋惜和无奈之情。,“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”中的设问句有什么表达效果？ 分析：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在发问，实际上表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝岁月的深深留恋。在这里，作者一连三

8、个设问，一句一顿，扣人心弦，引领着我们去思索人生严肃的问题。,精读课文,分析“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”中动词的的表达效果。 分析：“溜”“闪”生动地表现了时间无时无刻不在流逝，拦挡不住，挽留不住，叹息也没有用，因为就在你叹息的时候，时光也正在流逝。从而警示我们要珍惜时间。,分析“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”这句话写得好在什么地方。 作者运用拟人手法将时间形象化，把本来看不见、摸不着的抽象时光转化为具体可感的形象，指出时间和我们

9、形影不离，却又走得毫不留恋。,分析“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话的哲理。 分析：这既是作者对时光飞逝的感叹，更是作者不甘虚掷光阴，力求上进的内心表白。问句的连用，表达出作者感慨时光流逝，不甘年华虚度的强烈情感。,时光如流水，稍纵即逝。它不会为谁多停留一秒，也不会为谁多奉献一分，一旦它逝去，就不再回来。在时间面前，人人平等，只有珍惜时间的人，才能跟上时间的脚步。如果过去我们浪费了不少时间，那么从现在开始，不要再抱怨，不要再徘徊，好好珍惜每一天吧！因为只有抓住了今天，你才能赢得明天！ 我的收获：,互动反馈,心灵感悟,我们一定要珍惜时间

10、，在有限的时间里做更多的事情，实现自己的人生价值。,仿写训练,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 作者用排比的句式在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，生动形象。,仿写排比句 仿写： 大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。,朱自清散文欣赏 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。荷塘月色,语言积累,下列各句运用了什么修辞手法？将序号写在括号里。 比喻 拟人 排比 设问 反问 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。( ) 2.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( ) 3.我躺在床上，时间便伶伶俐俐地从我身上跨过。( ) 4.