一颗小桃树教学课件

1、,作家老舍先生曾经写过一篇散文小麻雀，文章写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇一棵小桃树，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢?,一棵小桃树,贾平凹,学习导航,目标导学一 ：检查预习，了解人物。,认读理解文中出现的生字词。 （1）读准字音。 伫 zh 孱 cn 嵬 wi 懊丧 o sng 执著 zhzhu 矜持 jn ch,（2）理解下列词语。 伫立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚,长时间地站立,软弱，弱小,清明前后到郊外去游玩散步。,形容像老人一样没有生气。,较弱柔美。,贾平凹，生于陕西

2、的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有：浮躁、废都、白夜、土门、高老庄、满月儿、秦腔等。,充实词库,矜持： 摇撼： 孱头： 生灵： 垂垂暮老： 欲绽： 悠然： 踏青： 嵬 纤纤,（i）,（）,（）竭力保持端正严肃的态度。 摇动。 （）软弱无能的人。生命。形容像老人一样没有生气。将要开放。 悠闲自在的样子。 清明前后到郊外去游玩散步。,整体感知,1.整体把握课文，填写以下内容。,“我”的成长经历,对人生理想执着追求,顽

3、强同命运抗争的精神,1、理清文章脉络。 2、文章以一棵小桃树为题，那这是一棵怎样的小桃树？ 3、“我”为什么那么关心爱护小桃树？,思考,1、小桃树生长过程：桃核儿埋在角落里萌芽（嫩绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。,一棵小桃树,2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。 摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小。 描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”

4、“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗。,正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知,1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？ _ _ _ _ _ _ 2.找出文中运用了插叙的地方，并谈谈插叙的作用。 _ _,小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的；一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；它在生长过程中被猪拱折过；险些被砍掉；它历经风雨的摧残。小桃树是“孕育着我的梦”而种下的，象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。,文章第38段采用了插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。,目标导

5、学三 ：再读课文，品味语言。,1.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。 人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。 运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。,2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶

6、的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。,目标导学四 ：把握手法，拓展探究。,1. 小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法？ 小桃树是“孕育着我的梦”而种下的，象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。,2. 你从小桃树的身上得到什么启示? 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。,总结：,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄” 弱小者 “努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着” 顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小