浅谈怎样提高课堂教学质量

1、浅谈怎样提高课堂教学质量课堂教学作为学校教学的基本组织形式，是保证教学质量的关键性环节。教师课堂教学质量直接决定着整个学校的教学质量。因此，搞好课堂教学，既是学校管理工作的重要任务，也是改进教学工作的根本保证。所谓课堂教学质量是指按一定的标准对课堂教学活动诸要素的发展变化和效果。它一般包括课堂教学过程和课堂教学效果两方面。而课堂教学过程，主要由教师课堂教学目标的设置、教学结构的设计、教学方法的选择和教学能力的体现、学生的学习积极性与课堂气氛等方面构成；客观教学效果是由教师课堂教学各项预定目标的完成情况、学生对所教内容的理解和掌握水平等方面构成。一般来说，课堂教学过程和课堂教学效果是互为补充，互

2、相渗透的，两者从不同的角度反映了教师的课堂教学质量。通常，课堂教学质量的优劣是通过教学过程的效果来反映的。所谓教学过程是指学生在教士的指导下获取知识、发展能力和形成思想品德过程。在这个过程中，教师是根据一定的教育目标，通过制定、贯彻教学计划和指导学生学习，使学生逐步达到预期的教育目标。一般来说，课堂教学质量的最终结果是通过学生表现出来的。但是，必须看到，学生学习成绩的优劣是受诸因素影响的，不能盲目的作为反映课堂教学质量的根据，而要做具体分析。要提高课堂教学质量，应从以下几个方面做起：一、课堂教学必须有明确的教学目标。它是课堂教学活动“方向盘”和“指南针”，也是上课的出发点和归宿。教学目标实现与

3、否，教学要求达到与否，是一堂课成败的首要标志。课堂教学目标的确立应在教学计划的指导下完成。从新课改理念方面来说，课堂教学目标即为认知目标、职能目标。认知目标包括知识传授、技能和方法训练，要始终把它们作为贯穿课堂教学的主线，并在教学实践中针对不同层次的学生分层落实。既面对全体，又因材施教，使集体教学、小组交流、个别辅导有机结合，达到全面发展的目的。职能目标是教学目标的核心，教师必须坚持启发式教学，启迪学生积极思维，使学生主动获取知识，形成能力，发展智力。而情感目标是课堂教学顺利进行的主力。在教学过程中，教师应把握时机，做到既教书育人，又激发学生学习的兴趣和积极性。二、 课堂教学应安排好教学内容。

4、教学内容的安排是课堂教学设计的主要任务之一。教学内容适合分层教学目标的程度。要紧密围绕既定的分层教学目标进行安排，在传授知识的同时，加强学生观察力、记忆力、想象力、思维能力和创造能力的培养与训练，在教学中自然而又巧妙地渗透道德教育的内容。讲授内容应具有科学性、系统性和逻辑性，做到深入浅出，易于理解，各个环节之间的衔接要自然、合理，所讲的知识要无误，不能出现科学性的错误。教学内容要做到能够深入的理解和把握教材，有较宽的知识面，能够很好掌握教学内容的基本思想，抓住主要的概念，规律或理论，做到重点突出，难点分散，详释，教学内容组织有序，安排恰当。三、课堂教学应注意艺术性。课堂教学的艺术主要表现在完成

5、教学目标的教师所采取的教学方法，对课堂教学结构的设计，教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛等。高超的教学艺术对于课堂教学的质量的提高有非常显著的作用。在课堂教法上，应把“教”转化为“学”，把“要我学”转变为“我要学”，把课堂教学效能落到实处。课堂教学结构的设计应以苏州教学思想位置坚持以发展为宗旨、以教师为指导、以学士为主体、以教材为主源、以联系为主线的原则。同时复习时要注意“高效度”，导入新课要注意“强力度”，传授知识要“参与度”，巩固练习要“多角度”，课堂总结要”高浓度。只要注意以上方法，将会使课堂教学结构设计合理、科学。在教师的素养和基本方面，教师必须讲究语言的艺术性。教学语言要讲究科

6、学规范，富于启发性和兴趣性。有一幅好的板书或板图，可以展现出教师的教学思路，凝聚教材的精华，具有很强的直观性，给人以美的享受。教师具备优美、标准的操作示范和良好的临场应变能力也能赢得学生的信赖和尊敬，收到良好的教学效果，提高课堂教学效率。在课堂上应给学生营造一种良好的课堂气氛，真正做到“教得轻松，学的愉快”，使师生达到寓教于乐的境界。三、 课堂教学应注重教学效果。课堂教学效果是教学有效运行的重要表现，也是判断教学质量高低的根本标志。课堂教学效果集中反映在学生的学习效果上。可以从课程计划的完成情况、学生测验成绩或练习的质量、学生的操作等方面去考察，获取学生对课堂知识和技能的理解，掌握和运用信息的程度，并依据分层施教的目标、要求来判定学生获得基本技能的实际水平。在实际教学中具备良好的课堂教学效果应该是教学成功的归宿。我作为一名语文教师，通过对以上方法的尝试，确实收到了明显的教学效果。总之，教师在课堂教学实践中，应把以上四个方面紧密结合起来，在优化课堂教学上下功夫，充分发挥教师的主导作用，只有这样，课堂教学质