认识图形教案

1、认识图形北师大版一年级下册认识图形一、 教学目标1、 在操作活动中认识长方形、正方形、圆形、三角形，体会“面在体上”；2、 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系；3、 培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。二、 教学重难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特点，建立空间观念难点：立体图形和平面图形的辨别三、 教学过程（一） 复习旧知识，引出课题1、 复习立体图形名称师：同学们，上学期我们认识了一些图形，还记得吗？（记得）先别急着告诉我，接下来，老师要请出一位神秘嘉宾。看，这是什么（机器人）。对了，从这个机器人中那些物体，是你

2、认识的？生：正方体、长方体、圆柱、三棱柱（师一边听一边贴立体图形，一边板书）2、 摸一摸，初步感知“面”在体上，引出课题师：其实这些物体上我们可以摸到平平的面。请你拿起桌面上的正方体，你可以摸到几个平平的面，现在老师跟你们一起摸（师有导向性的一边摸一边数）。（长方体、圆柱、三棱柱同上，强调圆柱只有两个平平的面；三棱柱有5个平平的面，有两个是三角形）师：这些物体原来有那么多平平的面，这些平平的面是什么图形呢？这节课我们就来认识它们（板书课题：认识图形）（二） 探索新知1、 动手画平面图形（1）师：现在老师想把这些物体上平平的面画下来，有什么办法？（学生自由说）生：把它撕下来；把它剪下来；把它描下

3、来师：同学们，真聪明，想出了那么多方法。为了方面操作，我们用描的方法把这些物体的面描出来。那么怎样描呢，下面老师来描一个。（老师手上有个物体，它叫三角板，我现在把它紧贴在黑板上，沿边描，就得出了这种图形）（2）现在请同学们用描的方法将自己喜欢的物体的平面描在白纸上。 （让学生自己画，5分钟）2、 展示学生成果，认识平面图形名称（1）选4幅。问：谁画出了这种图形，你是从哪个物体画到的？（2）问：谁知道这是什么图形？ 小结：从正方体得到的这个图形叫正方形（贴平面图形，板书名称）（3）课件展示：从体到面（从正方体得到正方形，）3、认识平面图形特点 师：接下来请同学们细心观察这些图形，看看它们各有什么

4、特点？ （指名说） 小结：正方形有4个角，有4条边，4条边一样长长方形有4个角，有4条边，2条长长的边，2条短短的边三角形有3个角，有3条边圆形没有角，由一条圆滑的弯线构成4、辨认图形师：我们刚才认识了什么？（学生读名称）下面我考考你们，看看谁真正认识了它们。 出示课件：一张是不同大小的平面图形，另一张是不规则图形5、平面图形与立体图形的联系与区别（1）区别 师：刚才我们认识的正方形、长方形、三角形、圆形这些平面图形都是只有一个面，它们与正方体、长方体、圆柱、三棱柱这些立体图形一样吗？（不一样）有什么不同？ （指名说） 小结：立体图形有多个面，看上去好像站起来一样 平面图形只有一个面，平平的（随机板书）（2）联系 师：刚刚说了这2种图形的不同，其实它们是有联系的，就是平面图形是立体图形的其中一个面，如正方形是正方体的其中一个面（3）摸一摸，加深感知平面 师：下面请你摸出正方形？ （师指令，学生摸）6、看书本36页，并完成“分一分 连一连”7、举例子 师：其实在生活中，我们到处都可以看到平面图形，看看课室，哪里有平面图形？ 生：钟的面是正方形 （师ppt演示例子）（三）巩固练习 完成37页练一练1、3题（四）课堂总结 师：这节课你学到了什么？ 生：我学会了认