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文档简介

1、教学课题 认识几分之一龙市镇普照寺小学 刘周荣教学内容：三年级教科书第92页例1和例2教学目标：1、初步认识几分之一。 2、通过合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一教具、学具准备：圆片、正方形纸片。教学过程： 一、创设情景，引入新知 师：同学们，在刚刚过去的中秋节，老师还有两个月饼没有吃，今天啊，老师给你们带来了。(出示圆卡) 如果我把它们分给2个同学，你怎样分？(生答)，用数字几表示？如果我将这1个月饼分给2个同学，该怎样分才公平？学生汇报。 师：好，今

2、天老师就将它平均分成2份(师演示)，那这半边月饼用怎样的数来表示呢？会吗？这节课我们就一起来学习这样一种新的数分数。 二、动手实践，自主探索 1、认识 师：我们一起把一个月饼分成了两份，一份就是这个月饼的一半，这一半月饼我们就用一个分数 来表示(板书并练读)出示另一半，练读。 请同学们讨论一下：“2”表示什么，“1”表示什么？ 通过讨论，引导学生用一句完整的话来表示“ ”。 出示大小不一的两份月饼，师：还可以用 来表示吗？ 生答。 2、认识 师：刚才，我们把一个月饼平均分给两个同学，每个同学分到了 ，现在把它平均分给4个同学呢？每个同学分到多少？(板书 并练读)。 师：像 、 这样的数都是分数。 师：拿出你们准备好的正方形，同桌之间讨论一下，折出它的 ，看谁想出的办法多。 学生动手操作并汇报。 三、综合运用 师：同学们都用自己的方法找到了 ，表现非常好，那你们能用分数表示图中的着色部分吗？P93“做一做”第一题。 集体评价后小结：不论一个图形形状如何，只要把它平均分，其中的1份就是它的几分之一(补充：认识几分之一)。 2、比一比，谁最仔细，P96第2题。 四、总结 师：这节课我们一起来认识了分数的几分之一，知道了要用分数来表示一定要把图形平均分。 学生谈收获。 附板书设计：分数：

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