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文档简介

1、衡阳市天后街小学谭 鑫,五年级上册第15课,颜色与吸热 实验改进,实验地位与作用,实验原型及不足,实验改进,实验器材,实验原理与装置,实验小结,实验演示,1、颜色与吸热是河北人民出版社五年级上册第15课衣服的颜色中的实验。通过实验，让学生探究不同颜色的物体与吸热之间的关系。明白颜色越深，吸热能力越强。 2、通过完成实验，培养学生的观察能力、探究能力，对发展学生的科学素养有着重要的作用。,分别用黑、红、白颜色的纸将3个同样的纸杯包起来，然后向杯子中各插入初始温度相同的温度计，将杯子放在台灯或阳光下照射,过一段时间，观察温度计的变化。学生通过实验得出结论：不同颜色的物体吸热能力不同，颜色越深，吸热

2、能力越强。,1、此实验要靠天气上课。 2、阴雨天用台灯代替阳光进行实验，在较大的空间会受到一些外界因素的影响，从而导致实验效果不太明显。,3、在阳光下做实验，瓶或杯内的温度在短时间内不会有明显的区别，实验耗时较长。,4、在实验过程中，让学生手持温度计10多分钟保持不动，对学生来说是一件比较困难的事情。,1、改进实验材料，用一个200W的白炽灯代替太阳光进行照射，能有效提高教学效率。 2、将教材中用不同颜色包装的纸杯换成可以循环使用的不同颜色的无纺布袋。将温度计直接装入无纺布袋中，颜色与吸热之间的关系会更加的明显。 3、改进的实验操作简单、现象明显，学生在有效的时间内掌握了科学知识。,1、一个纸

3、灯箱（由1个纸箱、1个200瓦的白炽灯、灯座、电线、开关、 插头、三个小挂钩装置而成） 2、3支0100的温度计 3、大小、厚薄、材质相同的黑、红、 白颜色的无纺布袋 4、计时器,在相同的条件下，深色的物体比浅色的物体吸热能力强。,无纺布袋包裹的温度计,灯泡,第一步：在常温下，观察三支温度计的度数。 并将温度计分别装入黑、红、白颜色 的无纺布袋，悬挂于灯泡的周围。 第二步：接通电源的同时，开始计时，两分钟 后关闭电源。 第三步：2分钟后，关闭电源，同时取出温度计 进行观察。,实验效果非常明显，学生容易理解与接受，可以很轻松的发现不同颜色的物体吸热能力不同，深色物体吸热能力最强。,1、通过简单的器材改进，学生使用起来更加的方便，解决了学生长时间手持温度计的困扰，同时实验现象也更加的明显，学生对颜色与吸热之间的关系有了进一步的认识。 2、改进后的实验将不再受天气的影响

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