四年级上册Unit5Whatwouldyoulike

1、四年级上册Unit 5 What would you like?第二课时教学设计与反思一、 教材分析本课的教学内容为人教版(PEP)小学英语四年级上册的Unit 5 What would you like? 的Part A 部分。本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇，该内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Lets eat 和三年级下册第四单元Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, rice, fish.以及句型：“What do you l

2、ike? Do you like.?” 并且能够表达自己的喜好（I like.Can I have some?），有了一定的基础。二、学情分析针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。同时，我会采用小组活动、分组比赛来激发学生的学习兴趣。三、 教学目标（1）知识与技能：能正确地听、说、读词语chicken, noodles, beef, soup, vegetable.能正确地运用对话中

3、的日常交际用语：what would you like? Id like some-.并扩充一些简单对话教学。（2）过程与方法：创设一些情景，让学生在愉快的气氛中习得英语知识，并能在现实生活中灵活运用自己所学到的英语。（3）情感态度价值观：知识要在生活中慢慢积累和运用，通过学习此课，要求在现实生活中灵活运用所学的知识。四、教学重点、难点重点：能够听、说、认读六个单词。难点：能够正确读单词vegetable及句子 What would you like? Id like五、 教具准备：CAI课件，图片，单词卡片六、 教学过程：一、热身运动问候和唱英语歌.(1)用英语向学生问好：Good morn

4、ing. How are you? Where are you from? How old are you? Who is this boy?(2)Sing a song“Lets have a picnic today.”(3)Lets do.（三年级上册第五单元P51）设计意图：轻松通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。2、巩固以前所学的食物单词：juice、bread、milk、rice教师:Lets have a picnic today, lets go to restaurant toeat something .(课件呈现一个小餐馆，小

5、餐馆有许多食物，其中卡通人物Zoom ,Zip正在吃东西)教师可以就动画提问：What do they eat? which food can yousee inthe restaurant学生看图回答老师问题：“juice、milk、rice设计意图：让学生在真实的情景中巩固旧知，引出新知。二、新授学习新单词：chicken, noodles, beef, soup, vegetable.课件中zoom、zip吃的有些食物是学生们不认识的也是这节课新单词。卡通人物Zoom、zip告诉大家，点击课件播放图片：chicken.认读单词：chicken.老师用同样的方法教其他单词。并贴图在黑板。（

6、1） 带读单词（2） 利用课件将英文单词隐藏或关闭课件发音，引导学生自己说单词，说食物，将单词的图形、音相结合学习单词。（3） 老师拿单词卡问学生：Whats this? Do you like-?（4） 利用课件玩一些单词游戏，如：猜图片，火眼金睛等设计意图：在小学英语教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。学习新句子：What would you like? Id like some-.（1）So many kinds of food. Im hungry. Id like some noodles now

7、. What would you like?（2）带读句子，注意语调（3）听录音模仿句子。三、巩固知识给出不同的食物图片，及单词卡片提高：What would you like?生回答老师提问，并学生结合单词句子练习说。然后两人一组进行对话表演。利用“听音寻物”游戏练习句型，四布置作业1、听录音朗读和表演对话2、你喜欢吃的食物画下来，告诉你的朋友。七、教学反思本课的开始我运用看图说单词、自编小chant、师生对话问答、生生问答复习所学的单词、句子，让每个学生都动起来，积极地参与到课堂活动中。在这堂课的设计中，每一个环节都体能现师生互动、生生互动。在展示新知识的过程中，老师运用语言、表情或者动作让学生理解What would you like?然后引导学生回答Id like some.老师和几个学生进行对话展示，体现教师的主导作用，达到师生互动的效果。在进行充分展示后