教研__红军长征说课稿

1、第14课 红军长征 说课尊敬的各位领导：下午好！我说课的题目是课标教材八年级上册第14课红军长征。下面我主要从教学资源、学习目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计共六个方面来说。 一、教学资源 根据新课程理念，教材只是教学资源之一，网络资源、历史图片、影视资料以及教师、学生的经历和知识等，都可作为我们的教学资源。所以，我从以下两方面来分析教学资源： 1教材分析红军长征一课，是新民主主义革命的兴起这一单元的第五课。教材围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。该课内容无论在本单元还是整个中国近现代史上，都有着重要的历史地位和深远的历史意义。也是今天我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的

2、重要素材。为了让学生更多地了解关于长征的史实，我还充分利用了相关资源如：网络资源（今年是红军长征胜利七十周年，网上有大量的关于长征的资料）、影视作品(电视剧长征雄关漫道等、文学作品（西行漫记七律长征等），同教材一起构成了丰富的教学资源。 2学情分析 八年级的学生好奇心强，想象力丰富，他们的思维火花容易被激发出来。同时，他们对红军长征的内容有一定的了解，但缺乏对长征艰苦历程的完整学习，缺乏对长征精神的感受与体验。 二、学习目标 围绕本课内容，根据历史课程标准和学生的实际，我确定了如下的学习目标：1知识与能力通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大历史意义。 通过引导学生探究红军

3、被迫长征和长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。 结合长征示意图，培养学生读图、识图的能力。 2、情感、态度和价值观 通过学习红军“不怕远征难”的史实，使学生认识中国革命的艰苦历程，体会红军长征精神。培养学生的爱国主义情感，珍惜今天的幸福生活。 三、教学重、难点 岳麓版的教参只确定了一个重点、一个难点。我认为不太符合教学实际，在参考了人教、北师相关资料的基础上，结合学生的实际，我是这样确立重点、难点的： 1、教学重点有二： 中央红军的长征是本课的重点。因为中央红军（红一方面军）的长征最能反映红军长征的艰难困苦，最能体现长征精神，在中国革命中具有重要地位。以中央红军的长征为点，以点带面，认识红

4、军长征的背景、过程和意义，体会红军将士所表现出的大无畏的革命精神。 遵义会议是本课的又一重点。因为这次会议解决了当时迫切需要解决的两大问题：即军事和组织问题。 确立了毛泽东在党中央的领导地位。是党的历史上一次生死攸关的转折点，正是由于这一转折，才使得长征最终取得了胜利，开创了中国革命的新局面。 2教学难点有二： 难点之一是红军第五次反“围剿”失利和长征初期濒临绝境的原因。这个问题涉及到当时党的主要领导人在军事上和组织上犯的一系列严重的错误及其对革命产生的危害，而初中的学生对这些问题了解不多，也不容易理解。 难点之二是认识遵义会议的历史意义。对于遵义会议是中国革命的转折点，学生理解有一定难度。这

5、些都需要教师在学生学习的过程中加以引导。 四、 教法学法 1教法：以情景教学法和探究式教学法为主。 2学法指导 指导学生自主、合作、探究学习 使学生养成左图右史的学习习惯、掌握读图、用图的基本要求 五、教学过程（情景导入整体感知 拓展提升） 情景导入（大约3分钟） 在导入新课时，力求使用贴近学生生活的素材，创设问题情景，激发学生的学习兴趣。本课我是播放中央电视台我的长征节目的片断，提出一个简单的问题：同学们，你知道中央电视台组织这个节目是为了纪念哪一重大历史事件吗？学生回答后，教师设问：红军为什么要进行长征？红军长征过程中经历了哪些艰难险阻？表现了怎样的革命精神？今天就让我们一起走进红军长征。

6、 整体感知（大约需要30分钟） 1感知长征过程： 在引导学生探究红军为什么要长征这一问题后，通过阅读教材，引导学生了解长征的全过程，能够说出中央红军长征经过的主要地点。我用多媒体活动地图展示长征的过程： 这一过程中，让学生重点掌握和了解的是遵义会议；飞夺泸定桥，爬雪山，过草地。对遵义会议，我通过问题引入：为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？引导学生从四个方面探究：会议前红军所面临的局面、会议解决了哪些问题、有何影响、会议后红军长征的胜利情况。也就是遵义会议的背景、内容和影响。从而突出本课的一个重点和难点。我采取学生分组讨论，各组推选代表发言，根据学生的发言情况，我再进行补充和归纳。飞

7、夺泸定桥，爬雪山，过草地以突出红军长征中所遇到的艰难险阻。我通过视频、图片分别展示这三个惊心动魄的重大历史事件。 这段视频及图片，直观地再现了当年红军长征所遇到的艰难险阻，以及他们所表现出的不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的大无畏的革命英雄主义精神。给学生以强大的震撼力，崇敬之情油然而生。 2理解长征胜利的意义： 引导学生主要从两方面进行总结：一红军长征是历史上的壮举，给后人留下了光荣的革命传统；二是长征的胜利，推动了革命形势的发展，红军开始走上抗日战场。 在这里可用毛泽东的话，使学生加深对长征意义的理解。 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机 3体会长征精神： 在感

8、知长征艰苦历程的基础上，组织学生分组讨论什么是长征精神？请学生谈谈他们所理解的长征精神。（北师教材有原文） 使学生认识到长征精神是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前！ 长征精神是革命前辈为后人留下的最宝贵的精神财富，是中国革命和建设赖以成功的基础。长征精神成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。 拓展提升（大约需要7分钟） 1联系学习的实际，让学生说说应该怎样继承和发扬红军的“长征精神”？2结合今年红色旅游线的开辟，请学生设计一条“重走长征路”的旅游线路，并对其中主要的景点作简要介绍。 3齐读、赏析毛泽东在长征时期写的气势磅礴的革命史诗七律长征（1935年10月）（配图）。 通过这一环节，使学生感受到长征中所经历的千辛万苦，想像到长征中所创造的可歌可泣的辉