浙大校长潘云鹤的两个谜

1、他原来是学建筑的，为什么现在却成了计算机专家?他忙于搞计算机研究，还能当好一所著名大学的校长?编者按：不久前，我们偶然发现了这样一个现象：在全国的很多所大学里，越来越多的计算机专家在担任着校长职务。这个现象是不是偶然的呢？本报为此特别派出记者，奔赴杭州、北京、南京等地，对他们中的几位进行了采访。这其中有德高望重的老学者，也有年富力强的中青年专家。今天向大家介绍的是浙江大学校长潘云鹤。一位研究现代文学的教授曾说过一段关于天才的话。他说，世界上的天才有两种，一种是直线型的天才，他在自己所从事的领域能达到一个令人仰止的高峰，譬如巴金。另一种是球型的天才，他的能量可以向四面八方辐射，在很多学科里纵横驰

2、骋 ，譬如郭沫若。在采访潘云鹤的过程中，这位浙江大学校长、博士生导师给记者留下了一个强烈的印象：不管他本人是不是那位教授所说的那种球型的天才，至少他会在信息领域造就一大批这样的天才。为什么会有这样的印象?解开了他的两个谜，答案就自然出来了。第一个谜：学建筑的成了计算机专家从同济大学建筑系毕业后，潘云鹤被分配到湖北襄樊钢铁厂，搞了一段时间的机械设计工作。两年后又调到市科委，由于工厂需要干部，他又受命到工厂蹲点。在这里他开始了电子技术的系统学习。工厂搞数控缺乏专业的技术人员，他这个学历最高的大学生便被迫带起了头，一步一步从二极管、三极管学起。数控信息技术搞成功了，这个年轻人引起了市领导的注意，在科

3、委干了一段电子技术的推广工作以后，年仅27岁的他被任命为市自动化研究所所长。论语有句话叫“君子不器”，意思是说有成就的人不应当像一件器皿一样只有一种用途。而年轻的潘云鹤所做的正好印证了一千多年前的古人所言不菲。他对自己是怎样在工厂、机关、科研所做出这些成绩的，并没有多说，但我们可以想象得到这背后的艰辛。也许正是过去的成功经验，让他感觉到了拥有广泛的知识对科学工作有多么重要。1978年，研究生恢复招生。这时，29岁的潘云鹤已是襄樊市科委主管业务的副主任了。“我的兴趣不在当官，主要是不习惯开会。”他笑着说。因此，这时他走出了对自己一生具有决定性影响的一步：报考浙江大学计算机专业的研究生。至于为什么

4、在建筑和计算机中选择了后者，还有一个简单的原因：浙江大学当时没有建筑学的硕士点。而对于他的母校所在的上海，他觉得那里“环境不太好”，也许是更喜欢家乡杭城美丽的自然风光吧。潘校长现在的主要研究方向是计算机图形学、智能CAD。对于学过建筑设计，搞过机械设计，初中毕业后又学过美术的他来说，真是驾轻就熟。第二个谜：想做学问却当了校长他是一个思想活跃，勇于开拓的计算机专家；也是一个勤勤恳恳，业有所成的一校之长。他的时间表上，一周至少有五天在处理校长这边的工作，科研时间只好从剩余的时间中挤了。对于越来越多的计算机专家担任大学校长的现象，潘校长认为这正体现了信息科学地位的日益提升。信息技术作为处于各学科中心

5、位置的一门学科，与其它学科交叉的趋势越来越强，结合面也越来越广泛。计算机专家当校长，对学校的整个信息化建设无疑能起到很大的推动作用，而且更重要的是有利于进一步加强信息学科与其它学科的相互渗透。科研工作和行政工作的关系来看，也算是“失之桑榆，收之东隅”，更何况，对一个勤奋的人来说，只要肯挤，时间永远是没有穷尽的呢。接下来，潘校长向记者介绍了浙江大学计算机教育的一些情况。从信息学专业的角度看，浙江大学已经有了很强的力量，在九个国家重点实验室中，有五个可以说与信息学有关：CAD与CG、工业控制、生物医学工程、光学仪器、电力电子（通过电子技术控制能源，比如UPS）。各实验室中除了有优秀的教授和学术带头

6、人外，都还有一个很强的集体科研攻关能力。在计算机应用方面，浙江大学也有一系列的动作：INTERNET将继续向学生宿舍和家属区进军；同杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并后组建十多平方公里的大校园网；INTRANET也初步形成，各个实验室、系的主页都向外发布；校图书馆和浙江省图书馆连通，对公众开放而浙大的计算机普及教育同样也搞得有声有色。学校对非专业的计算机教育抓得很紧，潘校长自己也曾搞过BASIC语言、数据结构等基础学科的教学；INTERNET已连到了学生宿舍；学生中自己买计算机的比例也很高有意思的是，潘校长在业余时间里很少碰计算机，家里的一台电脑也主要是夫人用来搞AUTOCAD，偶尔让初中的女儿搞一搞文字处理。他自己平时也就顶多收一下Email。对于搜集资料，他仍然以各种报纸、杂志等纸介质为主，对目前正当红的Internet反而用得很少。“一种东西搞得太多有时感到是一种负担，希望换一种方式，用另外一种手段。”他如是说。潘云鹤：男，汉族，1946年11月出生，浙江杭州人。1970年于同济大学建筑系本科毕业1981年于浙江大学计算机应用专业研究生毕业，获硕士学位1990年被国家教委授予做出突出贡献的中国硕士学位获得者称号19