语文中修辞方法有哪几种用法是什么有什么特点对

1、语文中修辞方法有哪几种 用法是什么 有什么特点 对语文中修辞方法有哪几种?用法是什么?有什么特点?！对偶2010-09-19问题：语文到底有多少种修辞方法呢?用法、特点?越详细要好最佳答案：【修辞知识介绍】1.比喻比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染，使事物生动具体，给人以深刻印象，也可以用常见的事物说明深奥的道理，使道理显明。使用比喻要注意：喻体要常见易懂；比喻要贴切，不能信手拈来；要注意思想感情。2.比拟比拟就是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟

2、人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动，使读者对事物产生鲜明深刻的印象，引起感情的共鸣。使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是以此喻彼，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是拟此为彼，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。3.借代借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式：特征代本体，专名代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因，牌号代本体，产地代本体。运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借代

3、体不能同时出现；借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。4.夸张夸张是为达到某种效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；使人联想，创造意境。使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。5.对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅；语言整齐，富于美感；也便于记忆。使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；对偶中的

4、反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。6.排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势，强调内容，加重感情。使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位；排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。7.设问设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方法。分自问自答和问而不答两种。使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；有时用在文章中间，也可

5、起到承上启下的作用。8.反问反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思；设问是为了提请注意引发思考，反问则是为了加强语气抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。我们学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达，高考的命题也是基于这样的共识，因此，我们平时的复习和练习都要从理解运用着手，要能分

6、清这八种修辞手法，能分析其作用。几种易混的修辞格的辨析1、比喻和比拟的辨析(1)反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例1霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。例2青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。例1以喧腾的大海比作热闹的东西长安街，有相似点：例2把青蛙模拟成歌手来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例2是比拟。(2)表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和拟体成为一统，本体必须出现，拟体不出现。例3曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。例4曙色流动在原野的尽头。例

7、3出现了喻体一片翠蓝的水和比喻词像，例4只出现本体曙色和比拟词语流动。所以，例3是比喻，例4是比拟。(3)表达的效果不同。比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。2、借喻和借代的辨析(1)相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。例1黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。例2他端起杯子，有滋有味地品了一口龙井。例1是借喻，只出现喻体黑夜，例2是借代，只出现借体龙井。(2)不同点借喻的作用是比喻，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是称代，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

8、构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。例3要扫除一切害人虫，全无敌。例4雷锋说：大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。例3是借喻，害人虫是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代，以解放军代解放军中的一位战士，这是借全体代部分。3、对偶和对比的辨析(1)对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是对称，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是对立，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。例1赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。例2有的人骑在

9、人民头上：呵，我多伟大！有的人俯下身子给人民当牛马。例1的结构对称，字数相等，是对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。(2)对偶里的反对,就形式说是对偶,就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。例3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例4敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。4、排比和对偶的辨析(1)排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。例1但见那-满树繁花，一街灯光，四海长风上例破折号后是排比结构，如果将它改为满树繁花，一街灯光，或一街灯光，四海长风，就变成了对偶。(2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互

10、相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。例2国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。例3五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。例2是排比，要是提挈语；例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。(3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。5、反问和设问的辨析(1)反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。(2)反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。例1池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢?例2谁是最可爱的人?我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。例1

11、是反问，能明确肯定美的意思，句末可用问号，也可用感叹号；例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。6.比喻与象征的区别。分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。例如：巴金的灯

12、通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的海燕用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；药中红白相间的花环，象征了革命的希望前景。但是拿来主义的大宅子则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。注意辞格的综合运用1.兼用-一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是懒婆娘的裹脚，又长又臭。(反对党八股)比喻、引用兼用。2.联用-个语句中接连使用了两

13、个以上的不同辞格。例如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！(科学的春天)先引用、再排比、后拟人联用。3.套用-一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。(泰山极顶)排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。其他回答2：【简介】修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、借代

14、、反语、顶针、互文、比拟等。编辑本段【比喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛如：那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。编辑本段【拟人】把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木

15、或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。编辑本段【夸张】对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。夸张类别有：扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小我家门前只有巴掌大的地方。超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。编辑本段【排比】把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起，但要三个以上。排比可增强语言气氛

16、，加强表达效果。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。编辑本段【对偶】字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。编辑本段【反复】为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(连续反复)好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(间

17、隔反复)编辑本段【设问】为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。编辑本段【反问】无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?编辑本段【引用】引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应该记住这一真理。编辑本段【借代】用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么?编辑本段【反语】用与本

18、意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。编辑本段【对比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(臧克家有的人)编辑本段【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。

19、例如：大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人(佚名题北京潭柘寺弥勒殿联)痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师还有一种比较特殊也不太常见的顶针格式，叫连环格(全联相邻的分句全都顶针，且联首与联脚也顶针)。如：善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善生有老病，病有死，死去活来再受生楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边总的说来：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。编辑本段【互文】互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分

20、写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：参互成文，含而见文。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。示例：例子(1)：朝晖夕阴。岳阳楼记范仲淹(意思是朝晖夕阴和朝阴夕。朝和夕、晖和阴是互文。)例子(2)：不以物喜，不以己悲。岳阳楼记范仲淹(意思是不因物所处环境或己个人遭遇而喜，也不因物或己而悲。)例子(3)木兰诗1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2.将军百战死，壮士十年归。3.开我东阁门，坐我西阁床。4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。特征：互文的特征是文

21、省而意存，主要表现在两个方面：一、结构特征：互省。如将军百战死，壮士十年归(木兰诗)，句前部分省去壮士，句后部分省去将军，将军与壮士分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。如：当窗理云鬓，对镜贴花黄(木兰诗)，木兰对着窗户，已包含对着镜子，理和贴两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。形式：一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如秦时明月汉时关一句，秦和汉是互相补充。又如主人下马客在船东船西舫悄无言主人忘归客不发东犬西吠亦属此类，还有烟笼寒水月笼沙一句。二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。如木兰诗中东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市西市南市北市组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。这样写表现了木兰从军前准备细心编辑本段【比拟】借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，就是比拟。写作时善用比拟，能启发读者想象，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物。比拟离不开联想和想象.比拟是根据本体事物和拟作事物之间的可拟性,借助联想和想象而形成的辞格,因此联想是通向比拟的桥梁,想象是比拟的翅膀.比拟具有很强的感情色彩,是作者用自己自然流露的强烈感情去感染读者的一种辞格.可以简单的将比拟看